学业不良学生成因和对策的认知心理学思考

学业不良学生成因和对策的认知心理学思考江苏省连云港师范学校徐月芽唐继宏学习心理学中当代认知理论的研究成果，在理论上使我们对学业不良学生有了一个正确的认识，在教学实践上为学业不良学生的转化提供了科学依据。过去往往把学习能力差或学业不良归因于一般智力差。...

创新思维与创新人才的培养

培养和造就高素质的创新人才是富有时代精神的战略要求。深入探讨创新思维形成的规律,开展创新教育,培养和造就高素质的创新人才,是教育改革和发展所面临的具有挑战性的重大课题。

农村留守儿童现状考察与管理机制创新探究

农村留守儿童问题是一个影响经济社会全面、协调、可持续发展和事关一代人健康成长的重大社会问题和教育问题,文章在深入调查连云港农村留守儿童现状的基础上,剖析农村留守儿童的存在问题与成因,探讨解决问题的策略。

教师的积极心态及其培育

教师的心态与学生的心理健康及教师自身教育教学工作成就具有重要的关系。积极的心态是教师的心理法宝。防止"习得性无助感"的形成,从积极心态形成的心理学规律出发,进行积极心态的自我培育是教师积极心态培育的有效策略。

幼师生元认知能力的养成教育初探

幼师生单纯地学习专业理论和实践技能 ,并不能很好地帮助其解决实际教学情境中的许多问题。本文从元认知培养的理论角度 ,探讨目前幼师教学中面临的问题 。

人才强国战略与教育的战略抉择

人才问题是关系社会发展的关键问题。我国实施人才强国战略必须站在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的战略高度 ,倡导并形成全新的教育理念 。

创建学习型社会的教育社会学思考

“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,是党的十六大提出的全面建设小康社会的重要特征。创建学习型社会是马克思主义与时俱进理论品质的本质要求,是站在社会可持续发展高度的富有时代精神的战略要求,也是实现中华民族伟大复兴大业的必然要求。创建学习型社会是一个时代性的、社会性的大课题,本文从教育社会学角度对创建学习型社会的有关问题进行了探讨。

教学的自我监控及教学监控能力

教学的自我监控及教学监控能力徐月芽，唐继宏一、教师必须提高教学监控能力元认知，是现代认知心理学研究非常活跃的一个领域。这一研究的类型之一就是以元认知监控为研究对象，通过研究个体为了达到预定的目标，在进行认知活动的全过程中，将自己正在进行的认知活动作为...

帮助幼儿建立自我纪律和自我控制

帮助幼儿建立自我纪律和自我控制唐继宏，徐月芽纪律，除了“让幼儿听话”以外，还有更高的目标，那就是——培养幼儿内部的自我控制，以之取代由成人维持的外部控制。建立自我纪律和自我控制，是形成幼儿自觉道德、建立自我教育机制的关键所在，因为，“只有能够激起自我...