试论化学教学中学生创造性思维的培养

当前，在基础教育阶段加强学生创造性思维的培养是广大教育工作者共同关心的新课题．如何发挥化学学科的教育优势，对学生进行创新能力的培养，是值得广大化学教育工作者探讨的重要课题之一．结合日常的教学实际，我在此谈谈自己的几点体会．

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

心理学告诉我们，兴趣是学生积极探索知识、获得能力的一种倾向，是学习的一种原动力，是认识过程中最活跃的因素，是发明创造的精神源泉。因此，在化学教学中，如果教师能引发和提高学生学习化学的兴趣，将会使学生在学习过程中变被动为主动。一个好教师，必须把培养学生稳定而持久的学习兴趣放在首位来抓。下面是我在几年的中学化学教学实践的一些体会和做法。

谈高中化学教学中如何培养学生的科学探究能力

科学探究能力是指人们在探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力。当高中生在学习化学时,具备科学探究能力可以更 好地完成教师布置的教学任务,在学习、实践中促进自身的各方面发展。因此,为了有效提升高中生的科学探究能力,化学教师就需要对 教学方式进行优化,引导高中生们以化学的角度去探索问题、进行进一步的推理,将自己所学的化学知识运用到生活中,促进思维活跃发 展。

如何开展化学教学的探究性学习

倡导探究性学习，有助于改变学生的学习方式，培养学生的科学素养，促进学生创新意识与实践能力的发展．中学化学教学如何促进学生探究性学习成为当前化学教学改革的热点问题．本文在分析探究性学习及其特点和探究性学习教学模式的基础上结合实例阐述开展探究性学习的体会．