高中教师信息素养提升策略探究

要发展学生的核心素养,首先教师自身必须具有相应的素养。教师的信息素养(包括相关的技能)的形成过程,在于理论学习与教学经验的积累,更在于要善于在教学中不断反思,并实现理论与实践的结合,实现教学经验向智慧迈进。基于信息技术的信息素养与技能提升策略,最终可以概括为:坚持理论与实践相结合,通过对学生学习过程的观察与思考,结合信息技术学科的核心素养要素,来提升自身的信息素养与技能。

中小学教学信息化的困境与出路

教学信息化是信息时代教学的必然转型,信息通过教师这个能动性要素对教学的影响分为三个环节:信息检索、信息整合和信息呈现。这三个环节工作的顺利进行和圆满完成都离不开信息技术的硬件建设和软件支持。影响教学信息化的因素主要有教师的信息素养、学校的信息化建设水平和教学信息化管理制度。为了更好地推进教学信息化,必须重视信息技术培训,跟进软件建设和加强制度供给。

多元评价法在高中信息技术教学中的应用分析

如今,越来越多的高中信息技术教师开始将多元评价法应用于高中信息技术教学中,将简单分析多元评价法的内涵、应用的重要性,然后详细阐述多元评价法在高中信息技术教学中的灵活应用。

新课改下高中信息技术课程自主学习模式的创设

针对新课改背景之下高中信息技术课在教学开展过程中所存在的问题进行论述，并在此基础上，建设性地提出了基于新课改背景之下的高中信息技术课程自主学习模式的构建方式。希望通过此次经验交流，能够为正在进行高中信息技术教学的教师群体带来一定有价值的参考。