陶行知生活教育理论在小学数学课堂中应用——探讨小学数学教学生活化情境的创设

在小学阶段,学生的抽象思维尚未形成,具象思维占据主导,学生无法在课堂上快速而且直接地理解数学知识,数学教学常常不能达到教师希望达到的效果。教学生活情境化是指将课本知识加入到现实生活的情境当中,使学生在真实的生活情境中对数学问题进行思考,并且有助于学生实现新旧知识的连接。通过小学数学生活化情境的创设,以学生在生活中常见而且熟悉的生活情境作为数学问题思考的切入点,从学生已有的知识点出发,激发学生对数学问题的思考积极性,培养学生对数学的兴趣,使数学进入生活,使学生爱上数学。本文将以实践阐述如何为小学数学教学创设生活化情境,使小学数学教学生动有效,让数学与生活比翼齐飞。

谈小学数学教学与学生思维能力的培养

数学是小学阶段的一门主要学科。在数学教学过程中,教师主要通过讲授数字、图形、线段、基础应用题型之类的知识点,传授相应的数学知识,融会贯通,采用理论联系实际、情景教学、兴趣教学等方法,培养每位小学生的逻辑思考、分析与解决问题与抽象思维等能力,为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

小学生数学思维能力对其小学阶段,乃至今后的学习过程中,能不能养成良好的学习习惯,以及学生能不能得到长远健康的发展有着直接的影响。本研究对在小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力进行探讨分析。