“精彩十年”--全国职业院校技能大赛--访教育部职成司副司长王扬南

＂普通教育有高考,职业教育有大赛＂。作为职业教育领域的重要活动之一,全国职业院校技能大赛（简称大赛）已成功举办了10届,这是职业教育领域规模最大、影响最广的综合性学生技能赛事。教育行政部门作为大赛的主要组织者、亲历者,对10年大赛发展之路一定有诸多体会与感悟。初夏时分,在一个阳光明媚的午后,记者与天津广播影视职业学院记者团的几位学生有幸采访了教育部职业教育与成人教育司王扬南副司长,听他讲述全国职业院校技能大赛的精彩10年。

加强职业素养教育 培育行业卓越人才——武汉市仪表电子学校改革发展的探索与实践

武汉位于中国中部,是湖北省省会和政治、经济及文化中心。世界第三大河——长江及其最大的支流汉水在此相汇,市区由隔江鼎立的武昌、汉口、汉阳3部分组成,通称武汉三镇。唐代大诗人李白“黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花”的诗句,使这座中国腹地的特大中心城市自古有着“江城”的美誉。武汉也因此拥有融汇多元文化的优势和特质。辛亥革命的首义文化铸就了武汉人“敢为人先、追求卓越”的人文精神。

混合所有制办学:政策分析与实践探索——对广西理工职业技术学院混合所有制办学模式的调研与思考

混合所有制是一个经济学概念,混合所有制办学作为近年来职业院校一种新出现的办学模式逐渐引起了职业教育届的关注。尽管在职业教育领域对这一新生事物尚缺乏理论层面的提炼、总结与论述,但一些区域职业院校先行先试,率先在实践中进行着积极而卓有成效的探索。本期记者走进广西理工职业技术学院,试图在梳理相关政策的同时,对学院混合所有制办学模式、管理体制、运行机制等进行详尽调研,思考该办学模式在实践中遇到的困惑与问题,

关于职业学校治理体系与治理能力建设的若干思考

研究职业学校治理体系与治理能力,尤其是探讨职业学校在办学过程中如何处理好与政府、社会的关系具有重要的理论价值与现实意义。治理体系应在职业教育思想理念、制度体系构建、管理运行机制,相对应的国家宏观管理与顶层设计层面、区域跨组织层面、学校微观管理3个层面进行系统设计。通过加强现代职业学校制度建设,推进职业学校治理体系和治理能力的现代化,建立起一种和谐的治理结构,实现善治。

欧盟职业教育的新研究报告简介——《聚焦2010:重新评价职业教育与培训》

2007年，欧洲职业培训发展中心公布了题为《聚焦2010：重新评价职业教育与培训》的研究报告，该报告不仅详细论述了欧盟各国职业教育与培训（VET）自2000年以来的总体进程，目前所面临的挑战及采取的应对措施，还更为全面地指出了VET与教育、革新、就业、经济和社会发展政策之间的密切关系。报告以翔实的数据和研究发现为政策制定者们提供了决策支持。

试论社会转型期公共政策价值取向

政府公共政策的价值取向应根据社会的不同发展阶段和需要适时进行调整。公平是政府始终应该坚持的公共政策的价值取向,社会的弱势群体的利益和权利应该得到确实的保障。只有这样,才有利于整个国家和社会的和谐发展。

我国中等教育职普比结构问题的政策发展轨迹及理性思考

中等教育职普比是指高中阶段职业教育与普通教育的结构比例。普通高中与中职教育是高中阶段教育的一体两翼,适当的结构比例有利于中等教育和我国人力资源结构的优化与协调发展。以政策文本和统计数据为基础对职普比一问题的源起及演进情况进行分析,有助于更系统全面地进行理性思考。职普比问题在决策的科学性、学生的教育选择权、市场和行政指令作用发挥等方面存在着两种不同的主张。坚持职普比大体相当依然具有重要的现实意义,有助于办学条件、师资、教学、实训设备等资源的优化配置,国家层面对该问题的政策评估亦应当及时跟进。

“中国制造2025”背景下的现代职业教育发展路径探析——第四届闵行职教论坛在上海召开

制造业是国民经济的主体，是科技创新的主战场，是立日之本、兴国之器、强国之基。打造具有国际竞争力的制造业，是提升我国综合国力，

从教育扶贫看职业教育与贫困阶层的代际传递

职业教育与贫困阶层代际传递之间存在着相互作用、相互影响的矛盾关系。一方面,职业教育领域存在着许多贫困代际传递现象,这些弱势群体的社会流动与教育的关系折射出教育类型与贫困的双向互动关系,某种程度上导致了贫困阶层固化;另一方面,职业教育是社会弱势群体救助补偿机制的有效实现形式,是淡化社会分层、促进社会公平的重要推进器,在阻断贫困代际传递方面发挥着积极作用。从教育扶贫角度看,职业教育是阻断贫困代际传递的重要路径之一,为维护公平正义、促进社会和谐稳定发展作出了重要贡献。

全国高职院校学生满意度调查研究

在全国范围内开展高职院校学生满意度调查的基础上,分别测定高职院校学生对专业学习、教师教育教学、学校办学管理的满意度以及总体满意度。在分析满意度较高原因的同时,深入分析了满意度不高的影响因素,提出应着力促进高职教育过程公平、大力加强高职院校基础能力建设与管理、有效推进产教融合校企合作、加大高职教育的各项投入、注重提升人才培养质量和就业质量,努力提升高职教育技术服务经济社会发展的能力和水平,在社会发展浪潮中找准自身定位。

关于现代职业学校制度建设的若干思考

研究现代职业学校的制度建设,尤其是探讨职业院校法人治理结构构建及如何处理好政府、社会与职业学校三者关系具有重要的理论价值与现实意义。现代职业学校制度建设关键在于激发职业学校的办学活力,扩大学校办学自主权、依法制订体现职业教育特色的章程和制度、加强学校内部管理与制度建设,不断提升治理能力。

从校企合作看职业教育的制度设计与组织、个体行为选择

校企合作是职业教育的一种重要制度,政府、行业企业、职业学校、学生及家长都是其重要参与主体。制度设计过程中应当系统思考各相关主体参与校企合作的关键影响因素,并进一步强化行业企业和学生个体参与校企合作的选择权与话语权,从而进一步构建校企合作长效机制,有效提高职业教育政策满意度。

《行动计行动计划》让“悬浮”的政策落地生根——专家解读—专家解读《职业院校管理水平提升行动计划(2015—2018年)》

2013年11月,党的十八届三中提出了＂推进国家治理体系和治理能力现代化＂的总要求,强调我国正在推进政府职能转变,落脚点是＂简政放权＂和＂促进参与＂,着力点是激发社会活力,提高治理效益。从＂管理＂到＂治理＂,是国家从一元单向模式转向多方交互共治的过程。2014年5月,国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出,职业教育发展应＂发挥好政府保基本、促公平作用,＂政府要加强对职业院校的规范管理和监督指导,完善现代职业学校制度,

技能大赛:迈向管理现代化的新征程

当前,中国正举办着世界上最大规模的职业教育。深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,加快发展现代职业教育,让每个孩子都能成为有用之才,成为职业教育改革发展的重要目标。而实现职业教育管理现代化是其中颇为重要的环节。职业教育管理的核心是人,管理的真谛是聚合各类资源,充分运用管理的功能,以实现管理的既定目标。有效的管理包括科学的战略决策、完善的制度政策、合理的体制机制、

迈向大数据时代智能机械制造的院校探索

在风景秀美宜人的太湖之滨,有一所浸润着太湖之水灵秀蕴藉、富有人文情怀的、以机电类专业为主体的高职院校——无锡职业技术学院。学院秉持建设＂学生的家园、企业的伙伴＂的办学理念,将市场需求与学校特色发展紧密结合起来,大力实施＂质量立校、人才强校、开放兴校、文化厚校＂战略,促进了人才培养、科技开发和社会服务的整体推进。在2014年揭晓的国家级职业教育教学成果奖中,学院原院长戴勇教授主持的＂高职实训基地关键资源池（KR-POOL）模式的研究与实践＂项目荣膺教学成果一等奖。

德育 技能大赛之魂——访教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平

每年的全国职业院校技能大赛已逐渐发展为职业教育界的一大盛事。从2009年开始,每届技能大赛期间都有一场德育方面的同期活动。这些活动或工作会,或座谈会,或表彰会,或演讲会,成为大赛期间一道亮丽的风景线。德育与技能大赛是一种什么关系？德育与职业教育是应当如何紧密结合？职业教育的德育又呈现出哪些不同于普通教育的发展特征？

全面提升技术技能人才培养能力 构建现代职业院校管理新常态——全国职业院校管理经验现场交流会综报

管理,素有组织“软实力”的美誉。在现代组织运行过程中,良好的管理体制、运行机制与制度体系能够有效地保障和促进组织的发展。构建现代职业教育体系需要有高质量的职业院校科学规范管理。推进职业院校治理体系和治理能力的现代化,同样也离不开职业院校管理工作的高水平和高要求。今年6月23日,国务院召开新世纪以来的第三次全国职业教育工作会议。

搭建职教教材服务平台 推动课程教材改革创新——中国职教学会教材工作委员会第二次会员代表大会在京举行

教材作为组成教学过程的基本要素之一,在人才培养中发挥着基础性作用。职业教育教材作为全面培养学生职业精神、职业技能、就业创业能力和继续学习能力的重要载体,是职业教育服务体系中不可或缺的组成部分,是提高职业教育教学效率和教学质量的有力保障。加强教材建设是深化职业教育教学改革创新的有效途径、推进人才培养模式改革的重要条件、推动中高职协调发展的基础性工程,对促进现代职业教育体系建设、提高职业教育人才培养质量、服务职业教育内涵提升，具有十分重要的作用。

现代职教体系构建背景下的职业教育政策研究:实践与启示——以青岛为例

在构建现代职教体系的宏观背景下,文章以青岛为例,系统梳理了青岛市在体系贯通、统筹管理、课程衔接、人才供需对接、校企合作机制、实习实训、经费保障、师资建设等方面的政策实践经验,探究其制约现代职教体系构建的瓶颈问题,并尝试提出相应的政策建议。

中职资助政策执行中的问题及对策分析

中职资助政策自2007年秋季开始大规模实施以来取得了很大成效,但在实施过程中也出现了一些不规范的现象和亟待解决的问题,如中资资助政策落实不到位、助学资金的管理和使用不规范、资助管理机制体制运行不畅、受助学生权利义务不对等及帮困方式欠合理等。因此,在建立规范性、制度性、长期性的经费保障机制基础上,应该进一步优化资助政策,加大监督检查和惩处力度,进一步理顺管理体制和运行机制,加强政府各相关部门间的沟通、协调与配合。