利用乡村资源提高小学生作文的能力

如何在小学作文教学中发挥学生主观能动性，激发学生习作的积极性，提高学生作文能力？我们的教师来自于乡村．我们的学生来自于乡村，乡村的人、事、景都是我们非常熟悉的．把这些乡村资源引用到乡村小学生的作文教学中去。充实学生作文内容，激发学生写作兴趣。

利用思维导图培养小学高年级学生作文的能力

《全日制义务教育课程标准》中对五到六年级的作文要求是这样的:“养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材。能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据写作内容表达的需要,分段表述。”针对小学高年级作文教学所遇到没有真情实感、不具体等问题,寻找一种既能激发学生兴趣又能改变学生惯性思维的教学方式,有针对性地对学生进行引导和训练是非常有必要的。思维导图这一新型的教学方式恰恰是符合这一要求的。利用思维导图指导小学高年级学生进行写作,可以很好地提高学生的语文素养。