德国“职业教育4.0”在我国职业教育课程中的运用——以摄影与摄像课程为例

2011年在德国的汉诺威展会上第一次提出工业4.0的概念。2021年4月,德国联邦教研部启动实施“职业教育4.0倡议”,同年在《教育行动》战略文件中,明确提出实施“职业教育4.0”框架协议。在德国“职业教育4.0”浪潮下,摄影与摄像是数字媒体应用专业的专业基础课程,同时也作为我国职业教育的典型课程之一,也应在课程体系建设、校本特色挖掘、校企合作贯通等方面不断创新,充分汲取“德国职业教育4.0”的课程建设优势,从而使该课程能够较好地适应社会数字化以及信息化的快速发展。

浅析疫情催生下的综艺录制创新——以《天天向上》云录制为例

2020年新型冠状病毒的出现,使整个影视行业遭受了严峻的考验,综艺节目云录制的形式使其有效地应对了录制的问题。本文重点以湖南卫视的《天天向上》为研究对象,在分析其制作现状的同时也为今后的实践提出具体的建议,并为未来综艺节目录制的发展方向提供一点思路。

重庆方言节目的退化趋势及发展建议──以《生活麻辣烫》为例

随着经济全球化带来的契机,社会群体的互动黏性开始增强,节目类型趋向多样化,受众不再只热衷方言本土节目而是开始投入综艺节目的怀抱。而普通话、英语热的普及更是使方言本土剧遭受到了重创,如何在追求创新性的基础上维持本土文化的传承和发展是摆在媒体行业的一大难题。本文以重庆本土节目《生活麻辣烫》为例,通过对重庆方言节目的现状及退化趋势进行分析,提出目前出现的困难和未来发展的方向。