小细节中的大学问

每天早上的户外活动都是孩子们最喜欢的一个环节，在草地上，他们自由地嬉戏，玩得不亦乐乎。因此，每每在集合的时候也显得特别困难。尤其是我们小班的孩子，他们刚进入新集体，对于指令还不敏感。孩子们四散在外，东奔西跑。再加上几个小调皮的躲猫猫，真是让老师有点懊恼．又有点好笑。

从一个小学一年级教师的视角反观幼儿自我管理能力的培养

五年前，由于工作上的调整，在幼儿园教师岗位上奋斗了六年的我，成为了宋庆龄学校小学部的一名一年级教师。刚走上小学的讲台，我非常期待和一年级的孩子们一起开启一段美好的生活，可是现实并不如想象中美好，我真实感受到了孩子们在刚进入小学时的“适应困难”。

区域活动观察从无序走向有序

作为一个新教师。在观察、指导区域活动时．我总觉得自己像一只无头苍蝇毫无头绪，有时更像个消防队员，哪里有问题就冲向哪里。始终被动地应付着孩子。就在这时，我园开展了区域活动集体诊断研讨活动。在多次诊断与被诊断的过程中．我不断积累经验，对区域活动的观察也逐渐从无序走向有序。

动静结合的家庭亲子游戏

许多年轻父母已经意识到亲子活动的重要性。因此,无论自己工作多忙,他们都会尽量抽出时间,陪孩子一起做游戏、读书或者学习。与孩子共处,能了解自己的孩子,帮助孩子成长,同时也能增进父母与孩子间的感情。

懒妈妈的奇思妙想——玩转画板

逸逸1岁多的时候，我就像所有年轻的80后妈妈一样开始为他的成长操碎了心，一会儿想着培养阅读，一会儿想着学习画画，一会儿想锻炼动手能力，一会儿又觉得要培养节奏感，总之买再多的玩具都觉得不够。