阿加曲班联合依达拉奉右崁醇对急性脑梗死患者的临床疗效研究

目的探讨阿加曲班联合依达拉奉右崁醇治疗对急性脑梗死(ACI)患者炎症指标、神经功能及认知功能、不良反应的影响,并评价其临床疗效。方法回顾性分析苏州市第九人民医院2021年1月至2023年12月收治的68例ACI患者的临床资料,根据治疗方法的不同分组,各34例,将采用依达拉奉右崁醇治疗的患者作为单用组,采用依达拉奉右崁醇联合阿加曲班治疗的患者作为联合组,两组患者均治疗14 d。比较两组患者治疗前后血清超敏-C反应蛋白(hs-CRP)、同型半胱氨酸(Hcy)、中性粒细胞与淋巴细胞比值(NLR)、美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、简易智力状态检查量表(MMSE)评分,以及不良反应发生情况。结果联合组临床总有效率较单用组高,但经比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后两组患者血清hs-CRP、Hcy、NLR水平较治疗前均降低,且联合组更低;治疗后两组患者NIHSS评分较治疗前降低,且联合组较单用组更低,MMSE评分较治疗前升高,且联合组较单用组更高(均P<0.05);两组患者不良反应总发生率经比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论阿加曲班联合依达拉奉右崁醇治疗ACI临床疗效确切,可有效改善患者的神经及认知功能,降低机体炎症反应,且不会明显增加药物不良反应,安全性良好。

高职院校学生专业认同的个案研究

许多高等职业院校学生对待自身所学专业的态度比较消极,这成为我国高职教育面临的一大困境.文章以闽江师范高等专科学校为个案,通过对其一万余名在校生进行配额抽样,选出了202名学生作为样本展开专业认同调查.采用T检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析等数据分析方法得出如下调查结果:入学动机、学习成绩、参赛情况、专业满意度等因素对专业认同及其子维度有一定程度的影响,而年级、性别、专业类别对专业认同及其子维度的影响程度较低.因此,从入学动机、学习成绩、参赛情况、专业满意度等方面着手,提出专业认同的培养建议.

三教改革背景下的新型活页式教材设计与教学实施——以《办公图文与视频处理》课程为例

《办公图文与视频处理》课程是一门以操作应用为导向、理论知识指导实践应用的技术性课程。在“三教”改革的教育背景下,响应职业教育课程改革的号召,设计开发新型活页式教材,通过实验-对照研究,对新型活页式教材应用于教学实践的效果进行分析,并对教材的设计开发做出相应调整,形成“反馈-修改”的长效循环机制。

天舒胶囊治疗偏头痛的疗效观察

目的:探讨天舒胶囊治疗偏头痛的疗效。方法:选择2016年1月~2017年1月在我院就诊的偏头痛患者96例为研究对象,采用随机数字表法分成对照组和观察组,各48例。对照组采用氟桂利嗪治疗,观察组给予氟桂利嗪联合天舒胶囊治疗。结果:观察组的总有效率95.84%高于对照组的83.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组头痛程度、持续时间以及次数均较治疗前降低,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率为2.08%与对照组4.17%相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:天舒胶囊治疗偏头痛的疗效显著,能够有效缓解头痛症状、提高生活质量,且具有良好的安全性,值得临床推广。

螺旋式项目教学法在《办公图文与视频处理》课程中的应用研究

《办公图文与视频处理》是高职院校一门理论与实践紧密结合的课程,是一门以操作应用为导向、理论知识指导实践应用的技术性课程。在传统的教学模式中,技术性课程主要采用教师演示-学生练习的教学模式。为顺应职业教育变革,课程采用螺旋上升理论指导下的项目式教学开展教学应用研究。

专科学生专业认同感的现状调查与培养策略研究——以某校现代教育技术专业为例

从专业认同的角度,对某专科院校现代教育技术专业学生的学习现状进行问卷调查和个别访谈。调查结果显示,作为调查对象的某校现代教育技术专业专科学生的专业认同感普遍不高,且学生的专业认同感在学习兴趣、学习成绩、入学动机、年级等方面差异显著。为此,从学校、教师、学生的角度,分别提出专业认同感的培养策略,以期提升现代教育技术专业专科学生的专业认同感。

考虑成员主导行为的闭环供应链定价决策研究

本文在闭环供应链(Closed-loop Supply Chain,CLSC)系统中考虑了成员的主导行为,分别在集中决策定价模式、快递包装制造商主导模式以及快递企业主导模式这三种情况下研究快递包装制造商、快递企业以及整个闭环供应链的最佳定价策略以及最优利润。结果表明,在集中决策定价模式下,能够使闭环供应链利润最大化。快递企业与快递包装制造商之间的利润关系和快递企业在回收活动中赚取的差价关系密切,快递企业所获得的利润也与回收差价密切相关。

慢性颈内动脉闭塞患者血管内治疗成功的相关因素分析

为了探讨慢性颈内动脉闭塞(CICAO)患者血管内治疗成功的相关因素,回顾性分析2011年1月至2019年5月于苏州大学附属第二医院和苏州市第九人民医院行血管内治疗的73例症状性CICAO患者的临床资料,分为开通组(49例)和未开通组(24例),对两组患者的临床资料进行单因素分析,将部分单因素分析的变量纳入多因素logistic回归分析。结果发现,闭塞颈内动脉远端血液反流至床突段以下(OR=8.946,95%CI:1.782~44.910)、锥形残端(OR=4.488,95%CI:1.147~17.566)是CICAO患者血管内治疗成功的相关因素(均P<0.05);闭塞颈内动脉起始段钙化(OR=0.161,95%CI:0.027~0.965)是CICAO患者血管内治疗成功的不利因素(P<0.05)。本研究表明,锥形残端和闭塞颈内动脉远端血液反流至床突段以下是症状性CICAO患者血管内治疗成功的相关因素;闭塞颈内动脉起始段钙化是CICAO患者血管内治疗成功的不利因素。

翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施

面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。

《现代教育技术》公共课课程资源建设——基于《学习手册》的设计

本文以福建师范大学教育技术团队开发的课程资源《现代教育技术》——包括《学习手册》和配套使用的＂理论学习资源＂、＂教育技术案例＂和＂技术使用指南＂为例,从学习资源的角度来探讨如何促进师范生教育技术能力的建设。本文着重从课程设计的视角出发,在活动理论和支架式学习理论的指导下,从课程目标、课程内容等方面论述《学习手册》的设计,并通过课程实施与统计分析,反映出《学习手册》在课程内容的难易程度、研究对象对课程内容的满意程度、对课程学习方式的适应性及其信息化教学知识水平提升的情况,以此作为课程设计进一步修改的反馈依据。