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导电矩形板的磁弹塑性动力失稳特征研究 被引量:1
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作者 高原文 郭占东 徐榜 《振动工程学报》 EI CSCD 北大核心 2008年第3期228-234,共7页
基于Maxwell电磁场方程及电-磁-力多场耦合理论,研究了矩形导电薄板在横向脉冲磁场及面内恒定磁场共同作用下的弹塑性动力响应及其动力失稳特征。采用有限元方法探讨了悬臂矩形薄板在外加磁场作用下的涡电流的分布特征,数值模拟了矩形... 基于Maxwell电磁场方程及电-磁-力多场耦合理论,研究了矩形导电薄板在横向脉冲磁场及面内恒定磁场共同作用下的弹塑性动力响应及其动力失稳特征。采用有限元方法探讨了悬臂矩形薄板在外加磁场作用下的涡电流的分布特征,数值模拟了矩形导电薄板的振幅,频率随外加磁场幅值的变化情况,给出了磁弹塑性动力失稳的临界磁场值与金属薄板的电导率、板的长厚比以及磁脉冲参数τ之间的关系,展示了不同磁场下导电薄板结构塑性区域等,这些研究结果为工程实际中电磁成形工艺的改进以及导电结构的安全设计和可靠性评估提供依据和参考。 展开更多
关键词 动力失稳 矩形导电薄板 脉冲磁场 塑性区域 临界磁场
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如何通过教学来提高初中生学习物理的能力
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作者 徐榜 《试题与研究(教学论坛)》 2014年第10期6-6,共1页
课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和... 课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。以下就是我从教以来关于这个问题的看法: 展开更多
关键词 知识与能力 教学过程 初中生 物理 学习 课堂教学 教学艺术 教学手段
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导电圆形薄板的磁弹性动力响应特征 被引量:4
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作者 徐榜 高原文 《工程力学》 EI CSCD 北大核心 2010年第6期240-244,共5页
基于电-磁-力多场耦合理论,研究了在激励线圈下导电圆形薄板的磁弹性动力响应问题。首先由麦克斯韦方程组与广泛用于导电结构和超导结构涡电流计算的T法,得到了圆形薄板的涡电流控制方程及电磁力表达式,给出了线圈磁场的表达式和分布特... 基于电-磁-力多场耦合理论,研究了在激励线圈下导电圆形薄板的磁弹性动力响应问题。首先由麦克斯韦方程组与广泛用于导电结构和超导结构涡电流计算的T法,得到了圆形薄板的涡电流控制方程及电磁力表达式,给出了线圈磁场的表达式和分布特征。然后采用有限元方法,数值模拟了激励线圈下导电圆板的涡电流密度分布和横向磁体力的动力响应,给出了振幅随脉冲参数及外加电流的变化关系。 展开更多
关键词 涡电流 导电圆板 有限元 电磁场 动力响应
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