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他克莫司联合糖皮质激素治疗特发性膜性肾病的临床研究 被引量:4
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作者 徐毅芳 徐莹 《中国现代医生》 2017年第12期122-124,128,共4页
目的观察他克莫司联合糖皮质激素治疗特发性膜性肾病的疗效。方法选择2012年12月~2014年12月于我院住院治疗的特发性膜性肾病患者120例,随机分为观察组和对照组,每组各60例,两组均予常规治疗和对症治疗。观察组同时联合他克莫司联合糖... 目的观察他克莫司联合糖皮质激素治疗特发性膜性肾病的疗效。方法选择2012年12月~2014年12月于我院住院治疗的特发性膜性肾病患者120例,随机分为观察组和对照组,每组各60例,两组均予常规治疗和对症治疗。观察组同时联合他克莫司联合糖皮质激素治疗,治疗后比较两组的临床疗效以及比较两组患者尿蛋白、血清白蛋白、血肌酐水平治疗前后的变化。结果观察组治疗后未缓解3例,对照组治疗后未缓解18例。观察组治疗后的总缓解率(95.00%)显著高于对照组(70.00%),组间疗效比较有统计学差异(P<0.05)。两组治疗前尿蛋白、血清白蛋白、血肌酐水平比较无统计学差异(P>0.05);治疗后两组尿蛋白水平显著降低,血清白蛋白显著升高,差异有统计学意义(P<0.05);且观察组患者治疗后尿蛋白水平显著低于对照组,血清白蛋白显著高于对照组(P<0.05)。但两组患者血肌酐水平治疗前后以及组间比较未见明显差异(P>0.05)。结论他克莫司联合糖皮质激素治疗特发性膜性肾病疗效显著,可以显著改善肾功能,值得推广和应用。 展开更多
关键词 特发性膜性肾病 他克莫司 糖皮质激素 血肌酐
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小学语文作业批改我之见
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作者 徐毅芳 《中学生作文指导》 2020年第40期0092-0092,共1页
作为老师想在孩子们的作业本子上写点什么,不是非要这么做,而是想说些什么给他们,比如发现孩子最近有什么心事,不方便面谈,可以写在评价里。发现孩子的一些闪光点,就毫不保留的夸赞他,表达出来。这样在这小小的作业本中,在一言一语中,... 作为老师想在孩子们的作业本子上写点什么,不是非要这么做,而是想说些什么给他们,比如发现孩子最近有什么心事,不方便面谈,可以写在评价里。发现孩子的一些闪光点,就毫不保留的夸赞他,表达出来。这样在这小小的作业本中,在一言一语中,尖锐的问题呗温柔的化解,师生关系也会变得越来越紧密。 展开更多
关键词 小学语文 作业批改
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妊娠对于父源性皮肤移植存活时间的影响
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作者 寿张飞 徐毅芳 +6 位作者 肖华婴 周芹 蔡洁茹 杨毅 姜虹 张文杰 陈江华 《中国科学(C辑)》 CSCD 北大核心 2009年第11期1028-1033,共6页
母胎耐受机制的阐明,将为器官移植免疫耐受方案的研究提供重要启示.本研究旨在阐明妊娠状态对父系来源移植皮片的存活是否有保护作用.2月龄雌性C57BL/6小鼠和2~4月龄BALB/c雄性小鼠同笼受孕.采用流式细胞技术确定妊娠过程中调节性T细胞... 母胎耐受机制的阐明,将为器官移植免疫耐受方案的研究提供重要启示.本研究旨在阐明妊娠状态对父系来源移植皮片的存活是否有保护作用.2月龄雌性C57BL/6小鼠和2~4月龄BALB/c雄性小鼠同笼受孕.采用流式细胞技术确定妊娠过程中调节性T细胞(Treg)比例的时间变化规律.以单向混合淋巴细胞反应(MLR)手段比较研究妊娠对于父系来源脾细胞刺激后产生的增殖反应的影响.通过同种异体小鼠全厚皮片移植模型,观察妊娠对于父系来源移植皮片的存活是否具有保护作用.并用分子生物学技术研究此种效能的可能机制.结果显示,C57BL/6小鼠妊娠过程中,Treg占CD4+T细胞的比例从妊娠前的4.2%逐渐上升,受孕8天左右达到高峰值(6.8%),此后开始下降并逐渐回复至基线水平.MLR结果表明,针对父系来源脾细胞的刺激,妊娠组较对照组呈现显著的低反应性,其平均刺激指数分别是7.8和13.6(P<0.05).定量PCR研究表明,血红素加氧酶-1和吲哚胺2,3双加氧酶mRNA在胎盘高表达,在脾脏低表达(P<0.05).父系来源的移植皮片的平均存活时间在妊娠组和非妊娠组分别是7.67和7.08天,无统计学差异(P>0.05).由此认为,在小鼠妊娠过程中,尽管出现了具有免疫抑制功能的Treg的比例增加,尽管有针对父系来源刺激细胞的较低的MLR反应性,但是单次妊娠对于父系来源的移植皮片的存活,在本研究条件下,未能显示具有统计学意义的保护作用. 展开更多
关键词 调节性T细胞 妊娠 母胎耐受 移植耐受 存活时间 混合淋巴细胞反应 父源性皮肤移植 小鼠
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小学语文作业批改之我见
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作者 徐毅芳 《新纪实》 2020年第12期101-101,共1页
老师想在孩子们的作业本子上写点什么,不是非要这么做,而是想说些什么给他们,比如发现孩子最近有什么心事,不方便面谈,可以写在评价里。发现孩子的一些闪光点,就毫不保留的夸赞他,表达出来。这样在这小小的作业本中,在一言一语中,尖锐... 老师想在孩子们的作业本子上写点什么,不是非要这么做,而是想说些什么给他们,比如发现孩子最近有什么心事,不方便面谈,可以写在评价里。发现孩子的一些闪光点,就毫不保留的夸赞他,表达出来。这样在这小小的作业本中,在一言一语中,尖锐的问题呗温柔的化解,师生关系也会变得越来越紧密。作业本发下来,孩子最关注的是什么?答案上面的“√”“×”,或者右上角的分数?对于老师和家长而言,最关心的是:如何通过批改作业,了解学生对所学知识的掌握情况。 展开更多
关键词 作业批改 建议
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