同根同源溯文化 喻情喻理论教育——赴台考察基础教育之我见

考察台湾的基础教育,是一次跨越海峡的文化之旅、学习之旅及民族情感之旅。海峡两岸在一脉相承的文化背景下,由于受历史、地域及西化等多种因素的影响,教育的体制各有千秋,教育的诸多细节彼此各异。尤其值得反思的是台湾教育对传统文化中"礼义廉耻"的坚守、"中庸之道"的体认;对教育人本理念的秉持、对生命价值的尊重;对学校教育管理、行政管理的权力下移;对学校课程设置、品德教育的精耕细作等。凡此,足以让我们看到,在任何社会,建构一种更具发展性和未来性的教育格局,就必须从建设"重人文、轻功利"的教育环境开始,整个社会为之努力,才能担当起民族复兴的重任。

绸缪在未雨之前 方向在努力之先——家长在“小升初”过程中的应对之策探讨

“小升初”过程中家长对孩子的教育是不容忽视的问题。作为家长，要从关注孩子“小升初”的高原区表现入手，了解青春期孩子的性格和心理特点，掌握正确的教育方法和保持良好的沟通，注重孩子真正的幸福快乐，走出教育孩子的误区，做好“小升初”的各种准备，让孩子拥有美好明天。

构建书香校园 走内涵发展之路

本溪市群力小学以“强队伍、优课堂、精管理、健文化、创特色、铸品牌”为学校的内涵发展理念。通过语文校本课程研发，构建“书香校园”，让师生在全面育人的文化气息熏陶和感染下，得以智慧、深刻、灵秀，彰显“新生活教育”的办学特色，走向提升学校文化品位的内涵发展新境界。

辽宁省首批中小学专家型校长培养对象

徐民慧，大学本科学历，中学高级教师。现任本溪市群力小学校长，平山区教育局副局长，兼任本溪市平山区小艺术家协会主席。

构建书香校园 走内涵发展之路

教育内涵发展之路是当前教育改革的必然趋势，是尊重教育有序发展的现实选择，是一所学校能够适应时代需求、继而谋取更好更快发展的前提，更是一所学校打造优质教育品牌的根本保障。

新课改背景下的学校管理理念创新研究

新课改背景下,作为学校管理者,我时刻都在思考:应该创建哪种管理模式,使它能引领整个学校迈向和谐温馨、团结一心、奋勇当先的理想境界?在管理实践中,我大胆探索,在柔性管理理念的引领下,进行学校文化建设,构建大课程体系,唤醒学校每一个人的潜能并激励他们向前,凝聚人心,促个性化发展,从而使学校向管理的最高境界迈进。

构建人文化语文教学观

自新课程实施以来，再次整合的语文教学不仅从理论层面解决了语文教育工作者的诸多困惑与质疑，更在具体实践中体现出令人欣喜的创新与转变。这些重大突破既是理性选择的必然，也是探索实践的结果。我们浸润于语文教学的母语环境中，伴随着语言和文字的力量不断成长，使民族文化的精神境界得以传承与弘扬，这是语文教学的使命和人文精神所在。所以，它关系每个人的生命质量，关系民族素质的整体提高，只有真正领悟语文生命的价值与意义，才能构建起人文化的语文教学。

谈“把脉问诊制”在校长工作室建设中的作用

“把脉问诊制”在校长工作室建设中发挥了重要作用。工作室以“六化”为总体目标,在此总体目标下确立三个目标定位,形成“把脉问诊制”六步法和三个特色活动。在专家把脉问诊、相互把脉问诊、自我把脉问诊等模式下,工作室引领成员学校思考并建构自身的教育哲学和教育理念,提升了校长群体的教育理论素养和治校能力,促进了各学校的文化建设和与特色发展,发挥了工作室的引领示范作用,扩大了影响力。

课改中的知本识字教学法研究

知本识字法是识字的新能源和加油站。"知本识字教学法"是语文教学的基础,可以在教学中凸显文字魅力,重视引导学生发现汉字的构字规律,激发学生探索汉字、亲近传统文化的愿望。