让学生“跳一跳，够得着”

教师要引导学生改变单一被动的学习方式，让学生主动参与，乐于探索，交流合作，主动地、富有个性地学习。优化课前预习。培养良好的学习习惯预习是指学生在已有知识经验的基础上，运用观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。为了优化课前预习活动，教师要加强预习指导，改变那种让学生记下学习目标，把新知识标题变成问句的简单做法，要将思维的焦点定位在学生的“疑惑”上.

对农村数学课堂改革存在的问题的分析与思考

在“提高教学效果,打造高效课堂”的课改理念指导之下,广大的农村教师也主动或被动地投入到轰轰烈烈的课堂教学改革当中,在一些方面取得了丰硕的成果。然而在广大农村地区所开展的数学课堂改革中,基于学科特点和其他各种原因,难以取得较好的效果,甚至出现一些问题。正视数学课改中存在的问题并积极探寻解决问题的对策是当前农村数学课堂教学改革中的一个重要课题。

化学教学中的科学探究

一、探究性学习二十一世纪化学教学的宗旨,内容都发生了很大的变化,课程目标和课程内容的变革,需要改变课程实施模式来配合。在这个知识爆炸的时代,学生不可能在学校学到所有的知识,因此未来的文盲不仅是没有多少知识的人,而且还包括不会学习,不会研究,不会继续学习的人。因此终身学习的需要对现代学校教育提出了新的愿望。这样以被动接受为特征的学习方式必然要让位于自主探究为特征的学习方式。