红色文化融入高校思政课教学的实现路径与机制研究——以粤港澳大湾区红色文化为例

高校思政教育应厚植爱国主义情怀,传承红色基因,引领学生将报国行、强国志、爱国情融入实现民族复兴、社会主义建设的奋斗中,粤港澳大湾区拥有丰富的红色文化资源,能够为高校思政教育提供有效的桥梁和载体,提升高校思政教育的有效性、实效性。因此,加强三地红色文化开发,使其渗透到高校思政教学中,拥有鲜明的可行性、必要性及现实意义和价值。对此,本文结合粤港澳大湾区红色文化的育人功能、红色文化融入高校思政教育的教育功能,探究粤港澳大湾区与高校思政教学相融合的问题,提出相应的实现路径与合作机制。

多元文化背景下高职思想政治教育改革的现状与对策

在多元文化背景下,高职院校思想政治教育面临着来自各方面的冲击，存在许多问题。本文分析了多元文化对思想政治教育产生的影响，提出高职院校思想政治工作存在的主要问题，对高职院校思想政治教育改革提出了三点建议。

伦理道德文化的时代性思辨及对学校德育的启示

我国的伦理道德文化源远流长,五千年的历史积淀到如今丰富多彩的伦理道德文化。伦理道德文化是与时俱进的,具有时代相容性、时代相悖性、时代创新性。伦理道德文化是学校德育的重要组成部分,它的时代性也启示学校重视德育的选择性,重视道德文化的实践性,重视伦理道德文化的层次性。

高职院校大学生党员社会实践工作机制研究

大学生党员参加社会实践,可以深入了解社会、锤炼党性、提高党员素质和展现党员风范。高职院校大学生党员社会实践要更具针对性和取得实效性,必须从加强组织领导、创新实践内容、构建实践平台、增强保障力量、完善考评体系等方面建立一套长效化的工作机制。

价值理念与师德修养

人生价值的取向和实现途径是人生价值理念的两个重要方面。在教师职业中,存在着社会价值与自我价值、精神价值与物质价值的巨大失衡状况,进而影响到教师的职业理想和行为方式。为此,必须确立正确的价值取向和建立健全的激励机制,从而对人生的自我价值进行调控,这是师德修养的强大内外推动力。

形势与政策课大专题教学的设计与实践

专题教学是形势与政策课中一种最基本、最常用的教学方式.高校中开展的各种专题讲座,内容都比较单一,大多是一事一议,虽然针对性和时效性较强,但是完整性和系统性较差.对两个或以上单一专题进行整合而成的综合性大专题,在高校形势与政策课教学中有其独特的重要价值：一是有助于克服形势与政策课时的浓缩化,二是有助于增强形势与政策教育的吸引力,三是有助于提高形势与政策课程的实效性.在规划设计大专题的教学内容时,要合理把握好相关性、整体性和实践性原则.在大专题的教学设计和教学组织中,还要正确处理好切入点与落脚点、热点与疑点、关键点与着力点这三大关系.

建设交互式学习型网络课程提高思想政治理论课实效性的探索

利用网络技术开发建设的思政课互动式学习型网络课程是对传统课堂教学方法的创新和突破。本文着重从"交互式"、"学习型"这两个最基本特点入手,对思政课网络课程建设的基本内涵指标、架构设计、应用方法以及设计和应用中应注意的问题,提出建设性对策,探索提高思政课教学实效性的有效途径。