大件运输中简支梁桥的动力响应分析及监测

为了研究大件过桥时车桥系统的耦合振动,以中石油吸收塔运输为背景,对于简支梁桥的动力响应进行了实时监测,采用广义虚功原理推导了车辆的振动方程组,利用位移协调方程把车桥振动耦合起来并利用ANSYS进行求解。结果表明:理论值和实测值吻合较好;大件运输低速过桥时,车桥耦合振动作用明显,冲击系数仍然较大;对于中小跨径桥梁,路面不平度对于冲击系数的影响较大,对桥面进行平整度处理是降低车辆冲击效应的有效方法。

高职教育培养高技能人才的思考

高职教育要适应社会需要,培养数以千万计的职业技术人才,就应对高等职业教育有明确的定位,对高技能人才的素质、特征和培养途径等,作认真的研究和探讨。针对上述三方面问题阐述了思考结果。

基于三参数威布尔分布的骨水泥疲劳性能的试验研究

为研究聚甲基丙烯酸甲酯骨水泥(PMMA骨水泥)的疲劳性能,对PMMA骨水泥进行了对称循环荷载下的轴向拉压疲劳试验.在此基础上,以中位秩作为精确的参数估计方法,确定了PMMA骨水泥的疲劳寿命预测值,并建立了S-N曲线.研究结果表明:(1)在对PMMA骨水泥疲劳寿命三参数威布尔分布进行参数估计时,参数估计法的精度较高;(2)建立PMMA骨水泥在全应力水平范围概率的S-N疲劳寿命曲线.研究成果为PMMA骨水泥在骨关节的移植手术中的应用,提供可靠的选择依据.

α-甘氨酸晶体中NH_3^+扭曲振动的变温拉曼光谱研究

1999年,Chilcott研究了α-甘氨酸单晶电阻抗随温度的变化,发现晶体在304 K开始导电。为了了解其导电机理,本文研究90 K到340 K的拉曼光谱,发现在α-甘氨酸单晶中NH3+扭曲振动模式分裂,表现为N-H(6)…O(1)(491 cm-1)和N-H(7)…O(2)(483 cm-1)模式,以及CO2-摇摆模式(503cm-1),在304 K均有不连续性变化,并与变温中子衍射晶体结构层内的氢键N-H(6)…O(1)键角和N-H(7)…O(2)长度出现转折点一致。由于α-甘氨酸晶胞中NH3+和CO2-基团构成的电偶极子在变温下重新定向,出现两性离子电荷重心变化致使晶体极化,引起晶体在304 K左右发生了铁电相变。

粉土地区下穿道路路面结构与排水系统设计研究

因路基填筑材料较差、道路结构与排水设计不合理或使用养护不当,粉土地区许多已建的公铁立交下穿道路在远未达到结构设计基准期即出现破坏,严重影响了人们的出行和交通运输安全。该文在对粉土区下穿道路损坏机理进行分析基础上,提出了下穿道路结构与路基排水的设计改进方案,经工程应用,效果良好,具有应用推广价值。

碳纤维混凝土的抗渗性能试验研究

采用正交实验法分析了影响混凝土抗渗性能的各种因素.通过制备碳纤维混凝土试件,并对试件进行水压力测试,研究了各种因素对混凝土抗渗性的影响规律.试验结果表明:碳纤维和硅粉对混凝土的抗渗性影响明显,当掺入质量分数为0.5%的碳纤维、0.019%的甲基纤维素和0.18%的硅粉时,C40混凝土的渗透高度由5.7 cm降至2.7 cm,降幅为52.6%;碳纤维的长度对混凝土的抗渗性没有显著影响.

学生物理学习思维障碍及其突破

通过调查问卷的分析,得出学生在学习物理过程中出现思维障碍的原因有凭主观判断、知识和应用建立不起联系、思维不全面以及物理和数学知识脱节等。针对这些思维障碍的可能原因,结合教学实践提出了对应的突破策略,在课堂上收到了很好的教学效果。

利用电子白板进行实验探究

深刻挖掘电子白板的各项功能和实验探究的整合点，能有效进行实验探究。

对比各种版本教材资源进行实验创新

笔者结合各种版本教材资源对“光折射时的规律”和“浮力的大小等于什么”两个实验进行了创新．实验效果非常理想。

基于深度学习的浮力实验突破

浮力部分难教、难学,基于学生的认知起点,巧妙设计科学探究活动,帮助学生建立已有知识经验与新知识的内在关联,完善认知结构,进行迁移运用,促进了学生的深度学习,发展了学生的关键能力.

线上教学思维可视化突破策略

思维是物理的核心,线上教学实现思维可视化是有难度的.经过实践,探索出了几种行之有效的思维可视化的策略,能使线上教学更加有效,分别是:细化目标,思维可视化;采用直观教学手段,思维可视化;选择板书方式,思维可视化;利用各种平台,思维可视化.

人工卵繁殖赤眼蜂绿色防控棉铃虫技术示范试验与成效

生物防治是有效降低农药使用量和保证农产品质量安全的有效载体,是农作物绿色防控的重要手段。近年来,山西沁水县坚持示范推广用人工卵繁殖赤眼蜂防治棉铃虫。结果表明生物防控棉田每亩可节约防治费用28.2元,每亩增产皮棉12.8 kg,增收118.5元,经济效益显著,值得进一步推广应用。使用人工卵繁殖赤眼蜂防治方法简单易学,操作方便,经济有效可复制,市场前景相当广阔。

利用交互式电子白板促进实验教学

交互式电子白板的强交互性利于创造一个和谐、人文的探究环境,使学生的学习变得轻松愉快;它的强操作性能使学生经历探究过程,使实验教学变得更加便捷、高效;它的强可视性利于学生观察,使实验现象更加明显;它的强整合性使实验资源更加丰富.下面,笔者以交互式电子白板在物理实验教学中的具体应用分析如下.

对浮力装置的创新改进

针对多种版本教材的不足,以现实生活中的物品和实验室器材为制作材料,对教材浮力装置进行了创新性设计,能较好地演示浮力方向,探究浮力大小与什么因素有关。此外,该浮力装置还能探究浮力大小,效果颇为理想。

线上实验教学思维可视化突破策略

线上教学不同于一般的传统教学,如何引领学生进行可视化的思考,突破线上学习的思维障碍,这是一个重要的研究问题。实验教学能提高学生学习的兴趣,突破学生的思维障碍点,在使学生思维可视化方面具有独特的魅力,但是由于线上教学空间和时间的限制,实验教学变得异常艰难。线下教学中本人一直秉承这样的理念,能分组的实验,教师不演示,能演示的实验,学生不看视频。然而在线上教学中,这似乎变得不可能,如何突破线上实验教学弊端,使学生的思维可视化,从而提高学生的参与度,提高学生的实验探究能力,成了一个迫在眉睫的问题。通过实践探索,笔者归纳了四种实现线上实验教学思维可视化的策略,在教学中收到了很好的效果。

逆向思维 大胆创新——《凸透镜成像的规律》课堂实录

1教材分析 《凸透镜成像的规律》是鲁科版教材第4章第2节的内容,为后面学习生活中透镜的原理、调节方法、眼睛的成像原理、眼疾的成因与矫正等提供了理论支持,是本章的核心内容。

利用电子白板有效促进物理课堂生生互动

互动教学是立足于师生双方相互认识、理解、解释的基础上,以教学资源（包括物质的和非物质的资源）为中介的相互作用的教学[1],也是相对独立的学习个体之间在教师的指导和课堂学习环境的支持下,共同建构知识、发展情感和能力的过程中所进行的相互促进、相互帮助等双向或多向的有意义的交流活动[2]。在课堂教学中教师们都比较注重互动,师生互动做得比较多。

包装类型对饲料安全贮藏的影响

作者单位运用了这两种包装材料，对饲料成品进行了堆贮试验。本文是其试验总结。得出的参数、结果，为饲料 的安全贮藏提供了科学依据。

探究影响滑动摩擦力大小因素的实验创新

1教材实验回顾与不足探究影响滑动摩擦力大小因素的实验是中学物理非常重要的实验,该实验装置在各种版本教材中基本相同.用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.在木块上增加砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的滑动摩擦力.换用材料相同但表面较粗糙的长木板,保持木块上的砝码质量不变,测出此种情况下的滑动摩擦力大小.

南瓜实蝇的发生规律及综合防控措施

南瓜实蝇早在1989年就在沁水县的张村、中村、郑村等地发生为害，后曾一度销声匿迹。2006年又再度复发，且逐年加重，发生严重的瓜田虫株率高达30％以上，对蔬菜生产造成了严重威胁。