高中生物高效课堂的探索与构建

作为高中生物教学，我们的教学目标就是要构建一个高效的生物课堂，来实施新课标教学理念．在实践教学过程中，生物教学要采取科学合理的教学方式，提高课堂教学的有效性．在教学中教师要注重探索与创新教学方法，要设法创设生动的探究情境，实现提高学生创新能力的目标．高中生物教师要引导学生学习生物的良好习惯，切实提高生物课堂教学的有效性．教师要可以从语言上下功夫，做到语言既准确又生动．生物学与生活存在着密切联系，教师在平时应注意用心观察生活现象，巧妙地与生物现象联系起来．例如，蛋白质在高温下失活，而在低温下只是暂时活性降低，待温度回升后还可恢复活性，这一现象可与鸡蛋联系起来．鸡蛋在冰箱里放置一段时问拿出来可以孵出小鸡来，但煮熟后即使再晾凉了也不能孵出小鸡来．酶也有这样的性质，“烫死了就不能复活了”．“观察有丝分裂的实验”中，很多同学企图对一个细胞持续观察它在各时期的动态变化，教师可以提醒学生，细胞已经被你加的解离液折磨死了，这辈子你也别想看到它动了．如此讲解，使很多抽象的原理变得生动起来．

新课程背景下高中生物教学课堂的实施

在新课程教学背景下，高中生物教学如何实现高效率，高质量呢？生物老师首先要培养学生学习生物的兴趣，兴趣永远是学生学习中最好的教师。