学生视角下的高中物理问题解决层级模型建构——以2023年高考物理试题为例

通过构建学生视角下的高中物理问题解决层级模型,结合2023年全国高考物理试题与教材,分析说明不同层级所对应的含义。联系实例提出了相应的教学策略,即夯实数学推理计算,重视运算步骤,强化计算练习;重视公式定理记忆,运用物理定义法、类比法、量纲法进行理解、对比、检验;强化受力过程分析,以草图形式将物理过程具象化。

再议位移—时间图像纵坐标表达方式与物理意义——基于最新版教材与高考物理试题

针对以往教学与习题中x-t图像的矛盾表达,通过对比分析5种最新版教材与全国高考物理试题中对x-t图像的表述方式,梳理总结两条合理的解释路径供教师改进教学方式并规范命题语言.研究发现:人教版、沪科教版和教科版教材中存在课本定义与课后习题矛盾的情况,鲁科版和粤教版教材中对x-t图像的描述较为清晰准确,高考试题表述方式与图像定义一致性良好.

基于DINA模型的初中生透镜成像作图认知诊断评估

本研究通过构建初中生透镜成像作图的认知模型,对81名初中生透镜成像作图问题的学习情况进行认知诊断评估,对认知模型和测验进行质量分析。结果显示,DINA模型拟合良好。测验平均HCI为0.845,属性重测一致性信度为0.861,被试掌握模式归入率达90%,说明本研究构建的认知模型符合学生的认知特点,编制的认知诊断测验质量较好,可作为诊断评估工具供学校教师使用。研究发现:正确辨析透镜是作答基础,理解透镜成像基本规律是核心,学生的逻辑推理思维有待强化提升。