高中政治导学案“问题设计”优化

导学案是新课改背景下学生自主学习的一种载体,导学案设计的优劣直接影响学生的自学能力。问题设计是导学案设计中最重要的一个环节,对导学案"问题"的设计决定着导学案的优劣。目前,低层次、简单化的"问题"设计,使得导学案成为课堂教学改革向前推进的主要障碍。本文结合高中政治学科的导学案"问题设计"实际,深入剖析了导学案问题设计中的误区,提出了一些导学案问题优化设计的具体方法。

导学案“问题设计”中的误区与优化方法

课程改革的一个重要目标是追求教与学的高效,为了达成这个目标,导学案辅助学生自主学习便应运而生.教师希望通过导学案将学生的学习前置,使学生在课堂上有备而来,从而达到高效学习的目的.但在教学中却发现有的导学案问题设计随意,缺乏科学性和系统性.这样的导学案用于导学,只能让学生费神,从而导致预习达不到预期效果.笔者希望通过透视学案问题设计中的误区,找出问题的症结,进而为政治学科导学案的优化提出自己的思考.

正确处理学案与教材的关系

学案的出现见证了教育界由从教到学的课改观念转变。与传统的课堂教学相比，学案的出现从一定程度上能够帮助学生自主学习课本，提前预习课本知识，有助于教师掌握学生预习课本知识的情况并进行有针对性的讲解。但从学案的使用情况看，目前大有以学案代替书本的趋势，一些教师把教材当作完成学案的参考工具，颠倒了教材与学案的关系。