感受生活多彩,用心认真表达——信息技术融合微写作,让生活唤醒学生自主写作

生活教育是陶行知教育思想的主体和精华,其对于写作训练也有很强的指导意义。本文在生活教育思想的指导下,结合当今现代信息技术高速发展的背景,利用微写作的形式,对如何破除单一的写作训练方式,解放学生,让写作源于生活、归于生活进行了探究,希望能提出在实践中行之有效的具体策略,在让学生写作升格的同时,实现核心素养的自主发展。

探讨初中语文课堂中的师生互动的意义

在当前教育事业不断发展与进步的背景下,促使教师转变自身的教学理念,注重对学生多方位的培养。在初中阶段,学生们已经有了一定的语文基础,教师应当加强对学生语言与文字发展的重视程度,因为语文项目中基本的学习内容包括了文字、语言、表达等能力。同时还具有一定的社会人文科学性。作为新时代教师需要顺应时代的发展,秉承着新课改的基本要求以及核心素养的重要理念,不断探索全新的教学手段,优化自身的教学模式、根据目前初中语文教学现状分析,其教学效果并不理想,将会限制学生的整体发展以及学习能力的提升,追究其主要原因就是因为教学氛围过于枯燥,缺少教师与学生之间的良好互动与交流。教师应当认识到师生互动对教学的重要意义与作用,通过有效的教学手段,为课堂增添一些趣味性,促使学生可以积极主动参与到其中,取得良好的教学成果。

浅谈佛教“四大”说和志怪小说的联系

佛教进入中国后,对中国社会的各个方面都产生了巨大的影响,尤其在思想文化方面,而作为社会思想文化集中表现的文学作品自然也与佛教有着深深的联系。本文就选取了其中最具代表性的志怪小说,以分类分析的方式,浅谈了笔者对佛教中"四大"说与志怪小说之间的联系,并指出了志怪小说对佛教的批判继承。