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小议课前两分钟的“即兴演讲”
1
作者
徐泳端
《泉州师范学院学报》
1996年第1期62-64,78,共4页
十几年来,在上幼教专业口语这门功课上,我颇有心得的是:利用课前三分钟对学生进行两分钟"即兴演讲"的训练。即兴演讲,由于在表情达意方面针对性、快捷性、真切感强,适应快节奏、高效率的现代社会生活需要,因此很受学生欢迎。...
十几年来,在上幼教专业口语这门功课上,我颇有心得的是:利用课前三分钟对学生进行两分钟"即兴演讲"的训练。即兴演讲,由于在表情达意方面针对性、快捷性、真切感强,适应快节奏、高效率的现代社会生活需要,因此很受学生欢迎。学生到社会上去求职时的即席谈话;交朋友时的娓娓而谈;做会议主持人和小型联欢会的主持人时的风趣幽默、机敏灵活地说话。
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关键词
即兴演讲
引导学生
演讲者
思维能力
思维模式
训练
课前三分钟
会议主持人
超越性
三个层次
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职称材料
题名
小议课前两分钟的“即兴演讲”
1
作者
徐泳端
机构
泉州师专中文系
出处
《泉州师范学院学报》
1996年第1期62-64,78,共4页
文摘
十几年来,在上幼教专业口语这门功课上,我颇有心得的是:利用课前三分钟对学生进行两分钟"即兴演讲"的训练。即兴演讲,由于在表情达意方面针对性、快捷性、真切感强,适应快节奏、高效率的现代社会生活需要,因此很受学生欢迎。学生到社会上去求职时的即席谈话;交朋友时的娓娓而谈;做会议主持人和小型联欢会的主持人时的风趣幽默、机敏灵活地说话。
关键词
即兴演讲
引导学生
演讲者
思维能力
思维模式
训练
课前三分钟
会议主持人
超越性
三个层次
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
小议课前两分钟的“即兴演讲”
徐泳端
《泉州师范学院学报》
1996
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