初中思想品德教学应注重学生的自主预习

在初中思想品德教学中，通过指导学生预习，帮助学生学会阅读、思考和探究，从而掌握自我获取知识的学习方法，养成自主预习的习惯，不仅可以有效地提高思品课教学的效益。而且可以使学生能够更好地适应未来社会的需要，从而受益终身。

借助过渡语驱动参与式教学——以《生命健康权与我同在》为例

生活实践启示我们:学习任何知识、技能,要想达到'会'的阶段,学习者必须要参与、实践。换言之,学生获取知识不是依靠教,而是依靠学。因此,课堂教学效果如何取决于学生的参与程度。这就要求教师要把主要精力放在引导学生积极参与课堂上。教学《生命健康权与我同在》时,我就通过设置过渡语来驱动、促进学生积极参与课堂,效果不错。

教学媒体使用应“三思”

多媒体教学推动了教育的发展,也推动了教育的变革,它是用以突破教学难点的有效途径,有着巨大的发展潜力。但是,在将多媒体与学科教学进行整合时,还存在着一定的问题。现以思想品德学科为例,谈几点笔者的看法。一、思教学媒体选择的准确性在教学中,教学媒体选择是否恰当,直接影响教学的效果与教学秩序。