自言自悟,让数学纠错有落脚点——以《100以内数的认识》一课作业本中的习题纠错教学为例

在小学数学教学中,低效纠错是一种十分常见的现象,即学生面对同一道习题不断出现错误,教师反复纠正、强调也难以收到好的效果。数学课堂中,教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,对学生的错误展开深入剖析,灵活运用多种策略,引导学生纠错、析错、明错,使学生真正理解与掌握所学的数学知识。

小学数学课堂提高小组讨论效果的策略

小学数学课堂小组讨论是指在课堂教学中,学生在教师指导下,为解决某个数学问题而进行探讨,获取知识技能、进行情感交流、促进思维发展的过程。小组讨论,是学生数学合作学习的一种主要形式。随着素质教育的步步深入,小组讨论这种教学方法越来越被教师所采用。然而,在目前的小学数学课堂小组讨论中,却存在着不少令人担忧的现象。

温州9417号台风灾情和反思

温州９４１７号台风灾情和反思张岩峰，徐洪太（温州市防汛办公室）９４１７号台风于１９９４年８月２１日２２时３０分在温州市瑞安梅头镇登陆，台风中心自东而西横扫我市６个县（市、区）。飓风、暴雨、高潮“三碰头”，风暴潮与天文潮并发，形成超百年风力与超百年大潮...