教育叙事——用爱心托起明天的太阳

教师真挚、深厚的爱心可以发出强大的爱流，有利于传导。老师爱护学生，关心学生。了解学生不仅要表现在语言上。更重要的要落实到行动上。从小事做起。从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。我们也只有用这样的爱心才能托起明天的太阳!

大数据时代背景下学习方式的转变策略探究

在初中数学教学中要有效结合新的学习方式,把学习的主动权交给学生,让学生把数学学习由“被动”变“主动”,由简单“学会”变“会学”,自觉转变数学学习方式,有效促进学习方式向科学有效合理方式转变优化,促进学生数学能力的发展,提高学习效率.

翻转课堂中小组合作学习之我见

本文主要从“翻转课堂的概念、翻转课堂的实施意义及翻转课堂中小组合作学习需要注意的问题”这三个方面重点探究翻转课堂中小组合作学习实施的有效性与时效性,以期提高数学课堂教与学的效率.

培养学生学习的主动性——“要我学”变成“我要学”

在新课改和素质教育要求下培养学生的自主学习能力越来越重要,但相当一部分学生是在家长和老师的'要我学'的要求下重复机械进行着学习任务,而教师的任务是单一的、有针对性的,即说教和教学。在教学中如何让学生充分认识自我,树立学习的自信心,逐渐养成良好的自主学习习惯,具备较强的自主学习能力,由'要我学'转变为'我要学,我会学',真正实现教师的'授之以渔'的教学理想,是当前素质教育亟须解决的问题。

浅谈教学设计与课堂教学进程中以学生为主题生成和调控关系

新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生以主体地位参与是新课程实施的核心，教师要做好组织者、引导者、合作者的三重角色。所以，新课程理念指导下的课堂教学设计就要以学生为主体进行。以学生为主体的教学设计中精心的预设是高效课堂的前提保证，而根据实际情况，运用教育智慧，灵活机动的对课堂教学中实时生成的资源进行调控也是不可或缺的，以学生为主体的教学设计与课堂教学进程中生成和调控关系的研究是现阶段教学研究的重点。