过渡金属离子在过氧酸漂白中的作用及控制

本文介绍了过氧酸漂白中不同过渡金属离子的作用、机理及控制 ,并提出一些控制过渡金属离子作用的新的有效的方法。

自由基与纸浆漂白(Ⅰ)——自由基的产生及其在漂白中的作用

论述在纸浆的常用漂白剂漂白过程中自由基的产生、自由基与过渡金属离子的关系 ,自由基的漂白作用及其对碳水化合物的影响等 .

自由基与纸浆漂白(Ⅱ)——自由基的控制和碳水化合物的保护

介绍预处理降低未漂浆中的过渡金属离子含量和在漂白过程中添加助剂控制自由基、保护碳水化合物的途径 ,以便达到提高漂白选择性 ,改善漂白效果 ,降低漂白废水污染等目的 .

桤木碱法浆中金属离子的滞留性能初探

进行桤木碱法浆中金属离子的滞留机理研究 ,结果表明 ,经自来水洗涤干净的未漂浆中仍含有大量金属离子 ;金属离子的种类、含量主要与试验的原料有关 ,也受所用的药品、水及金属设备影响。未漂浆中各种金属离子的滞留特性是由金属离子本身的电子层结构所决定的。试验结果证明 ,漂前降低过渡金属离子含量的预处理及漂白时添加适当螯合剂控制过渡金属离子的措施是非常重要的。

不同树龄桤木的原料特性分析

本文研究三种不同树龄桤木的纤维形态、化学组成变化，并对三种树龄桤木的制浆造纸价值进行分析评价。

必须加强电子“洋垃圾”的环境监理

固体废物,即垃圾,是指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质.

绘本:开启写话新思路——借助绘本阅读,提高小学低年级学生的写话能力

小学阶段,学生对直观、形象的画面充满兴趣,借助绘本阅读,教师能够更好地激发学生的学习兴趣。因此,教师应借助绘本画面,激发学生的表达欲望;以绘本为依托,引导学生大胆想象;丰富绘本故事内容,提高学生口头和书面表达的能力。

浅谈微课在小学语文教学中的应用问题

随着信息时代的到来,各种现代化教学技术在教育教学改革中应用广泛,在推进教育教学质量提升方面发挥着巨大的作用。其中,微课是信息时代的产物,将其应用于小学语文教学中,既可以有效地点燃学生的语文学习热情,又很好地保障了小学语文教学的质量与效果。基于此,首先分析了微课的基本内涵与特点,随后探讨了微课在小学语文教学中应用时存在的问题,最后探讨了微课在小学语文教学中的应用对策,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

造纸工业污染治理和废物综合利用

综分介绍了我国造纸工业的主要污染源及污染治理生产工艺,阐述了造纸工业废物的综合利用的现状和应用前景。

“互联网+”整本书阅读教学策略的研究初探

合理有效地利用互联网,为学生选好书目,借助网络化的阅读、多元互动阅读,更好地提升学生的阅读品质;借助学校开展的丰富多彩的读书活动,让学生展示读后感、读书笔记、书签等,检阅学生的读书效果;提倡亲子阅读,让阅读的经历成为亲子沟通的桥梁,用技术手段促进学生阅读能力的培养,从而开启一个全民"大阅读时代"。

借助“快乐读书吧”,实现“1+X”整本书阅读目标

在小学语文教学中,教师可以借助“快乐读书吧”这样的教学栏目,积极引导学生寻找好的阅读方法,使学生能够开启整本书阅读之旅。整本书阅读对学生的成长大有裨益,因此,在现阶段,我们要积极面对学生在阅读中存在的问题,利用好“快乐读书吧”,帮助学生积极寻找整本书阅读的正确途径。就当前的阅读模式而言,学生对整本书阅读依然心存畏难情绪,篇幅长、人物繁杂是根本原因。教师应该唤醒学生的阅读意识,并借此实现“1+X”的阅读目标,让课程教学更加有效。笔者基于小学高年级“快乐读书吧”的教学经验,分析“快乐读书吧”这个栏目的现状,接着论述整本书阅读的价值与意义,最后探讨借助“快乐读书吧”实现“1+X”整本书阅读目标的具体策略。