从“无人监考”浅析大学生诚信教育现状

随着市场经济的发展,受经济个体趋利思想的影响,社会上出现一些不诚信现象。作为未来社会建设主体的大学生的诚信意识和诚信状况,逐渐引起关注。本文以“无人监考”这一诚信考试制度的实践为切入点,浅析当代大学生诚信教育中的积极面及问题,并通过问卷调查法和个人访谈法,探究大学生诚信建设教育背后的个体主观因素和外界客观因素,希望能为大学生诚信教育和诚信建设探索有益的途径。

浅论古代取士制度对公文文风的影响

古代士大夫是封建国家处理政务的主体．公文史上的众多公文便出自他们之手．他们的学识素养、思想品德及才干影响着公文的写作。而古代士人走上仕途则需经过诸多的途径诸如征辟、举荐和参加科举考试．这些取士制度影响着士人的选拔，自然也就无法避免的影响着公文的写作。

护理专业学生专业认同建构体验质性研究的系统评价

目的系统评价护理专业学生专业认同建构体验,为针对性地制订促进护理专业学生专业认同发展的有效措施提供依据。方法计算机检索中国知网、万方、维普、Cochrane Library、JBI循证卫生保健中心图书馆、PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO、PsycINFO、CINAHL Complete及OpenGrey,检索时限均从建库起至2021年2月,收集关于护理专业学生专业认同建构体验的质性研究,采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献质量进行评价,采用汇集性整合方法对结果进行整合。结果共纳入10篇文献,提炼出32个研究结果,归纳形成6个新类别,合成2个整合结果。①学生专业认同的建构是一个动态、发展的多元互动过程,护理专业教师或临床导师的榜样角色、临床实践及社会文化环境等对学生专业认同发展起着正向或负向的作用。②为适应护理学习环境,学生不断进行自我调适,充分利用来自社会、同伴或教师等的支持网络,发展自身专业知识、能力和思维;学生的个人发展、专业发展和专业承诺的获得也促进了其专业认同的发展。结论护理教育者及管理者应重视护理专业学生专业认同的建构过程,创造以学生为中心的学习环境,构建多元支持网络,促进学生专业认同发展。

助产学专业本科生专业承诺与职业期望的调查研究

目的了解助产学专业本科生专业承诺与职业期望现状,分析两者之间的关系及影响因素。方法采用人口学资料问卷、专业承诺量表、职业期望量表,对助产学专业137名本科生进行调查。结果助产学专业本科生专业承诺处于中等偏上水平,量表得分为(91.76±13.83)分,其中理想承诺与继续承诺维度得分较低;职业期望相对较高,量表得分为(79.23±12.71)分;专业承诺与职业期望呈正相关关系(r=0.250,P<0.01)。多元逐步回归分析显示,职业期望中的声望地位和稳定性、年级、就读原因是助产学专业本科生专业承诺的影响因素。结论学校和医院需加强对助产学专业本科生的专业思想教育,加大专业宣传力度;国家相关部门及教育工作者还需完善助产职业分级系统和助产教育体系,提高助产学专业本科生的专业承诺水平,引导其建立合理的职业期望。