说“设疑”

设疑,是教师在课堂教学中为引导学生积极主动思考而有目设置疑问的过程,是教学的重要环节。曾经有人回答说,设疑就是提出问题，可以复习旧知识，可以思考新知识。还有人回答说，设疑就是提出问题，仅此而已。在日常课堂教学中，每位教师都在自觉不自觉的运用设疑，设疑二字简单明了，含义准确，似乎没有论的必要，更谈不上论的价值。

调侃“管理”

随着科学的进步、社会的发展、“管理”的方法也在不断丰富。关于管理，占据管理位置的每个人都如数家珍。诸如：民主管理、目标管理、制度管理、集权管理、分权管理、宏观管理、微观管理等等不胜枚举。其实从古至今懂得管理、精于管理的人就很多。从《红楼梦》中也可略见一斑。

话说“导语”

导语，这里专指教师上课之初为导人知识所设计，使用的过渡性语言。 万事都有开头，导语是课的开头，导语的质量高低与否，直接影响或决定一课的效果。就如一部文章头开得不好，读者拿起来，没几句就厌了，放下了，即使后面的内容十分精彩也可能不被发现，导语的作用就如同文章的开头，是要攫住学生的心，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学业生的思维，如果达不到这样的目标，就不能算是好的导语。因此，导语是课堂一部分，不是无关紧要可有可无的多余话，有经验的优秀教师都是高度重视导语的。