善用角色合理扮演——初中历史与社会教学中角色扮演模式的合理分析

一直以来,历史承载的是一个国家、一个民族的发展历程。历史的过去性与情境性,不仅仅需要学生对于历史事实可以牢牢的记忆,并且还需要学生用心去感受。所以,帮助学生学习相关的知识,就需要让其能够真正走入学生的内心。在历史的长河之中,能够对其有深层次的感悟,能够合理的运用角色扮演的模式,就可以不断加深对历史的学习,这对于初中历史与社会的课堂教学是非常有效的。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——论体验式教学在初中历史与社会课堂之中的应用

在新课改下,体验式教学模式逐渐受到广大教育工作者的重视,体验式教学的实施,能够满足教学效率的持续提升,同时也有利于学生教学活动参与度的提高。因此,本文针对初中历史与社会的体验式教学进行探讨,希望通过这样的方式,能够对初中历史与社会教学有一个明确的认识,并且最终提高初中历史与社会教学质量。