“双碳”目标背景下广东农林废弃物综合利用技术进展

广东农林废弃物资源丰富,推动农林废弃物多途径资源化利用符合国家节能减排、绿色循环发展的要求,也是广东城乡环境保护及治理的重大任务,对助力国家“双碳”目标也具有重要意义。本文综述了农林废物直燃/气化发电、制备沼气/绿氢、制备能源化学品及电化学应用等资源化利用工艺路径,解析了不同技术路径发展现状及存在问题,探讨了农林废弃物多途径资源化利用的发展前景,提出了促进农林废弃物资源化利用行业发展的建议。广东农林废弃物多途径高效资源化利用的发展,以期为实现我国“双碳”目标约束条件下生物质能源转型发展提供普适模型和理论支撑。

加强中学化学实验研究 提高学员的创新能力

介绍了对“中学化学实验研究”课教学及实验方法的改进 ;

试论实验操作技能的训练和培养

论述了实验操作技能的形成和培养方法 .

对培养中学生化学学习兴趣的探究

忽视学生的学习兴趣是我国教育界长期存在的一大弊端,也是化学教学中普遍存在的问题.要大面积提高化学教学质量就必须高度重视化学学习兴趣的培养,变苦学为乐学。学习兴趣是引起学习动机,推动学生探求知识,发展能力的内在动因。当学生对某门学科产生了浓厚的兴趣就不会觉得学习是一种沉重的负担,相反会感到是一种需要和享受,因而会自觉刻苦地钻研学习材料,并且伴随着愉快的情绪体验,甚至于会达到废寝忘食的境地。

漫谈化学教学的语言艺术

教学工作既是一门科学,又是一门艺术,语言艺术是教学艺术的重要方面和集中体现,教师的语言艺术反映出教师的教学能力和水平,也在很大程度上影响着教育教学效果;另一方面教师语言表达的好环,还会直接影响到学生语言和思维的发展,因此教师要注意锤炼自己的课堂教学语言,不断提高自己的语言修养和语言艺术。

漫谈演示实验中的启发式教学

本文简要地阐述了演示法教学的优点,强调在采用演示法教学时不仅要重视实验本身,还必须贯彻启发式原则方能收到预期的教学效果。文章以生动具体的事例阐述了在演示实验教学中如何贯彻启发式,怎样想方设法调动学生的观察、思维的积极性、主动性,使他们对实验的观察、对知识的学习变盲目为自觉,变被动为生动,变验证为探索,培养和提高学生的多种能力,提高教学的效率。

谈谈初中化学绪言课的教学

一、充分认识绪言课的重要性绪言课是学习化学的第一课。一门课头开得如何,对学生的学习心理、学习兴趣、学习态度、学习方法都将产生深刻的影响。倘能使学生一开始就对本门学科发生浓厚的兴趣,其作用是难以估量的。初三学生年龄一般是十四、五岁,正处在少年后期向青年初期过渡的阶段。他们精力旺盛求知欲强烈,要认识世界的心情特别迫切。在绪言课上他们初次接触化学,急切地期望了解什么是化学,学习化学有什么用处,怎样才能学好化学等问题。

驾车旅游之春季篇

春天到了,大地复苏,草木返青,处处一片生机。古时的人们习惯在此时邀上三、五好友,骑马踏青而去;如会我们也可骑上自己的铁马,驾车去郊外远游。远离城市的喧嚣,在优美的自然环境中呼吸一下新鲜的空气,不仅可以放松一下疲惫的身体,更能调整一下紧张的心态,再以饱满的精神回到日常繁忙的工作生活中去。