新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

随着新一轮课程改革的不断深入,人们更加清楚地认识到应试教育的问题,认识到促进学生德智体美劳全面发展的重要性。中小学各学科都应当进行改革创新,初中音乐课也不能例外。本文主要阐释了音乐教学创新途径和创新过程中应当注意的问题这两方面的内容。

整合客家山歌资源,丰富音乐课堂内涵

客家山歌是客家先民在劳动生活中创造的古老的艺术形式,有其独特的艺术特征和艺术魅力。笔者在教学实践中尝试将客家山歌资源引入课堂,来拓宽音乐课程的内涵。具体做法为:依托丰富的社会资源,来激发学生对客家山歌的兴趣;抓住音乐课堂这一主阵地,通过各种形式将客家山歌元素渗透到音乐课堂之中,夯实学生对客家山歌的基础;并借助各种平台,让学生以客家山歌为内容来展示自己的学习成果,从而最终提高自身音乐素养,使得客家山歌中富有生命力的元素和客家山歌所传唱的精神真正深入学生的生活学习之中。

引入多元音乐元素 拓展音乐课堂视界

随着时代的发展,过去单一的音乐课堂模式已经不能适应学生发展的要求。为了激发学生学习兴趣,拓展课堂教学容量,音乐课堂应该积极有效的引入课外的多元音乐元素,诸如流行音乐、民族音乐、乡土音乐、影视作品等,使音乐课堂成为一个兼容并蓄的大课堂,从而真正成为学生审美教育的重要阵地。