顶层设计指向学习方式变革的跨学科主题学习实践

在新时期,依据《义务教育课程方案(2022年版)》推进跨学科主题学习,需要将其视为一个系统工程,进行全方位的变革。学校顶层设计跨学科主题学习,是优化课程组织的必然之举,是发挥跨学科主题学习育人价值的本真诉求,是改善跨学科主题学习困境的重要手段。因此,学校可以从构建跨学科主题学习课程、创新跨学科主题学习方式、整合资源并创设学习场域等多个方面,积极开展指向学习方式变革的跨学科主题学习实践探索。

全息阅读,为未来学校打造阅读教育新样态

全息阅读是打破原有阅读空间的局限和壁垒,指向核心素养的深度阅读方式。全息阅读的项目式学习、个性化阅读方式与未来学习关注学习者精神生长的特质相契合,是未来学习发展学生综合素养的重要阅读方式。全息阅读通过整体架构"纵横+"校园阅读生活,全方位设计阅读场馆情境,创设一公里行走沉浸式场馆阅读圈等方式,从学科本位走向全人发展,成为连接未来学校的新型学习方式。

从“课”到“学”——“停课不停学”背景下“全息阅读·云课堂”的构建

新冠肺炎疫情防控期间,江苏省常州市三井实验小学立足江苏省基础教育前瞻性改革实验项目“儿童全息阅读”奠定的阅读基础,启动“全息阅读·云课堂”的学习,停课不停学,尽力避免“视频一看,问题一答,作业一练,全部抓瞎”的“尬聊”状态。借助“全息阅读”为学生输送给养,引导每一个家庭启动亲子共读,让阅读在云端陪伴学生,让学生不再孤单,也让自主学习在这里真正的发生。

全息阅读，为儿童打开一个新世界——儿童全息阅读课程建设的探索与实践

儿童全息阅读是相对于单一化阅读的一种兼具全面性、立体性、真实性的阅读实践活动。常州市新北区三井实验小学建构学校阅读、家庭阅读、社会阅读三位一体的儿童全息阅读课程体系,开展儿童全息课程的实践探索,改变传统单一的阅读样态,实现课内与课外的融通、校内与校外的融合,实现从书本阅读走向生活阅读,丰富了学校的课程形态,发展了学生核心素养。

全息阅读云课程的校本建设与实践

“全息阅读云课程”的建设基于江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“儿童全息阅读”奠定的阅读研究基础,立足“求原”办学理念,整体架构“求原教师云联盟”“全息阅读云课堂”“求原家长云大学”,线上线下学习跨界融合,教师、学生、家长共同参与。

求原教育:点亮儿童的核心素养——求原教育文化的理性思考和实践追求

求原教育,是回归儿童本原的教育,是回归知识本原的教育,是回归以儿童发展为本的教育。常州市新北区三井实验小学在打造求原教育文化的过程中,提出了"回归教育本原,培养求原人格"的办学理念,做求原教师,育求原学生,全面提升教育教学质量,在环境文化、管理文化、课程文化、德育文化、评价文化等方面进行了不断的实践探索。

减负提质的“三井”行动

“双减”之下,学校重在减负提质。江苏省常州市新北区三井实验小学坚持科学的质量观,从三个方面展开减负提质行动:秉持“求原教育”核心理念,构建“求原课堂”,变革教学方式;秉承从单一走向融通的理念,打破教研屏障;依托学生成长能级目标体系,重构评价体系。

透视吞咽功能检查在老年人误吸诊治中的应用

目的:通过电视X线透视吞咽功能检查(VFSS)对老年患者吞咽功能进行评估,观察误吸发生的情况及康复前后误吸程度的变化,以提高预防和治疗误吸的水平。方法:对存在吞咽功能障碍的28例老年患者进行VFSS评估,其中25例患者进行了康复治疗,4周后复查VFSS,比较康复前后VFSS异常征象的发生情况及变化。结果:老年患者吞咽功能障碍VFSS检查中主要是误吸,发生次数为54%,康复治疗后误吸发生率较治疗前减少(P<0.05)。误吸发生率为89%,隐匿性误吸占误吸的44%。结论:VFSS可准确诊断老年患者吞咽功能障碍中较为常见的误吸。针对性地进行康复训练,可改善患者吞咽功能。

我在孩子生命中的角色

我一直在想,作为校长,我在学生的生命里扮演的是什么角色?能否影响学生一辈子?在20年的校长生涯中,我努力扮演好多重角色,成为那个住进学生生命里、把教育做进学生心里去的人,成为学生成长中的“重要他人”。校长妈妈2019年教师节,我收到了一封来信,写信的是10多年前的学生明泽的妈妈。在信里,她这样写道:“一直记得每一个早晨您在门口迎接孩子们的情景,从不曾忘记,谢谢您。祝校长妈妈教师节快乐,吉祥如意!”一封来信打开了我尘封的记忆。

深化作业改革 助力“双减”落地

在“双减”背景之下,作业设计要处理好“学科本位”与“学生立场”的关系、“基础类作业”与“拓展类作业”的关系、“单一学科作业”与“跨学科整合性作业”的关系、“作业批改”与“作业展示”的关系。作业设计从单一割裂走向综合融通、从碎片化知识习得走向整体综合素养提升,从被动作业走向主动学习。通过构建教学管理共同体、级部学科共同体、家校育人共同体、师生共评共同体,切实推进学校作业改革的高质量实施。

一维多规则正态云模型映射器的算法研究

首先介绍了云模型的基本概念和一维多规则推理的基本过程。由已知一维多规则云模型映射器算法推导出新的算法,并通过仿真验证说明了新算法的可行性。

全息阅读:打造学校“阅读教育新样态”

全息阅读是打破原有阅读空间的局限和壁垒,指向核心素养的深度阅读方式。全息阅读的项目式学习、个性化阅读方式与未来学习关注学习者精神生长的特质相契合,是未来学习发展学生综合素养的重要阅读方式。全息阅读通过整体架构"纵横+"校园阅读生活,全方位设计阅读场馆情境、创设一公里行走沉浸式场馆阅读圈等方式,实现从学科本位走向全人发展,成为连接未来学校的新型学习方式、未来教育的阅读新样态。

从“单学科”到“全素养”,构建儿童全息阅读课程

江苏省常州市新北区三井实验小学的阅读课程历经了“单学科—全学科—多情境—全素养”四个发展时期,最终通过整合家庭、学校、社区的“全息阅读”课程,搭建起“学校阅读”“家庭阅读”“社会阅读”三大阅读路径,实现指向全人的、通过阅读的教育。

猪苓糖肽的HPCE指纹图谱分析

采用毛细管电泳法(HPCE)建立猪苓糖肽的指纹图谱,HPCE工作条件为:采用电解质溶液50mmol/L硼砂缓冲溶液(pH=10.0),毛细管熔融石英毛细管柱(75μm×75cm,有效长度为66.5cm),电压20kV,温度25℃,波长200nm。猪苓糖肽的HPCE图谱有8个共有峰。该法具有较好的分离效果,可为猪苓糖肽的质量控制提供有效手段。

发酵法生产富铁姬松茸菌丝体的产业化研究

对发酵法生产富铁姬松茸菌丝体进行了产业化研究。结果表明，姬松茸的耐铁能力和富铁能力都很强，在铁浓度为0．1～1．5g／L的液体培养基上，菌丝均能生长，当铁浓度超过1．5g／L时，菌丝生长受到一定影响；采用液体深层培养，最佳的铁源为FeSO4·7H2O，最佳铁添加量为0．4～0．5g／L。此时，姬松茸菌丝体的生物量得率和富铁率达到最高，同时，菌丝体含铁量和多糖含量也较高。另外，扩大到10t罐进行工业化生产，富铁姬松茸干菌粉得率达到2．82％，菌丝体含铁量可达14．77mg／g。姬松茸菌丝体产品产量高，质量稳定，已推向市场，提供给一些企业，初步实现了产业化。

拓展学习素材的三维空间

新一轮课程改革要求教师做课程资源的开发者,因此,小学数学教材提供的学习素材弹性较大,这就给教师提供了广阔的有效改造学习素材的空间。所以,我们应该在充分把握课程标准、学科特点、教学目标的基础上,对学习素材进行加工,拓展学习素材的三维空间。

基于QoS的一维逆云控制器研究

采用云模型不确定性推理方法设计了一种逆云映射器,并给出了逆云映射器的结构设计方法,分析了其映射特性。据此提出了一种一维逆云智能控制器,将其应用于基于QoS的网络控制系统中,并给出了相关的仿真结果。

自主探究 有效发展

现代建构主义学习理论告诉我们，学生学习知识的过程，是以一个积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程。在数学课堂教学中，采用有效探究策略，可以使整个课堂充满生命的活力，使学生的个性及创造才能得以充分发展，变得更加喜爱数学。那么，在数学课堂教学中，如何才能突出学生感受和理解知识的产生与发展过程，促进学生的有效发展呢？

新课改背景下的备课改革

备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的转变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方式。

厚朴排气合剂联合穴位贴敷在无创通气合并腹胀患者中的应用研究

目的探讨厚朴排气合剂联合穴位贴敷在无创通气合并腹胀患者中的应用效果。方法选择2021年3月-2022年2月在我院行无创机械通气治疗且治疗过程中发生腹胀的128例患者,按随机数字表法分为对照组和试验组,各64例。对照组采用常规腹胀干预措施,试验组在对照组的基础上实施厚朴排气合剂联合穴位贴敷疗法,连续治疗3d。比较两组临床疗效、肠蠕动恢复情况及腹围、腹内压差异。结果试验组治疗总有效率高于对照组(P<0.05);试验组肛门排气时间、肠鸣音恢复时间短于对照组(P<0.05);两组治疗3d后腹围、腹内压均低于治疗前,且试验组低于对照组(P<0.05)。结论厚朴排气合剂联合穴位贴敷治疗无创通气合并腹胀患者可有效促进肠蠕动恢复,减小腹围,降低腹内压,改善患者预后。