“半遮半掩”——难掩数学课堂的精彩

教学与写文章一样,也是需要讲究艺术的,＂曲径通幽＂往往比＂一览无余＂更有味道,更能激发学生探究的兴趣与学习的热情。数学教学中,假如我们教师真正地＂用好教材＂,恰当地运用＂遮掩＂的艺术,＂露一半遮一半＂,适当留白,自然就能激发学生的学习兴趣,突破教学难点,改变练习形式,激活学生的创新思维,＂遮掩＂会让我们的教学更有效,让数学课堂更精彩。

插上想象的翅膀,放飞思维

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。”想象力是创造的前奏，是智慧的翅膀，是开启思维的钥匙。学校教育的最终目的不是培养鹦鹉学舌的模仿者，而是培养能够自己独立思考的创新者。

搭建有效平台 培养反思能力

反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。古人云“学贵自得”“学贵有疑”，学习不主动、不反思，就很难获得深入学习的能力和求异、创新的品质。如今，在推进新课改的大潮中，我们的课堂教学改革可谓动足了脑筋，想足了办法，但我们往往偏重于对教学方法、教学模式的研究，

“错”,让教学更有效——浅谈低年级“解决问题”错误的利用

心理学家盖耶认为：“谁不允许学生犯错误，谁就将错过最富成效的学习时刻。”课堂中，学生出现错误是学生最朴实的思想、经验，是最真实的暴露。我们应本着以人为本的教育观，善待错误，引导学生分析错误、反思错误，让学生在纠错和改错中感悟道理、领悟方法、发展思维、实现创新，促进学生的全面发展，让“错”使教学更有效。

量油

今天,我碰到这样一道思考题:有两只油桶,一只能装3千克油,另一只能装5千克油,想一想,怎样用这两只桶从坛里量出7千克油? “一只5千克油桶和一只3千克油桶,只能量出8千克油呀!”我想了很久,想不出办法。