几个有关动量与能量的高考热点问题

物体间的相互作用问题，是历年高考的热点内容之一，其核心是动量守恒定律的应用，而动量守恒定律的应用重在“三个选取”：动量守恒近似性的选取；动量守恒过程的选取；动量守恒系统的选取，其中，过程分析是关键。

能力测试与能力培养

本文准备通过高考题的分析,就能力测试和能力培养谈点粗浅的认识。一、怎样进行能力测试 1.求异思维能力方面的测试:以往的考试,多为求同思维的测试,一个问题,要求受试者从同一角度去思考,这将会阻碍学生刨造能力的发展给教学带来死记硬背的消极影响,而求异思维解决问题思路不限,既可各显特色殊途同归;也允许回答合理的多个答案。

用水银封住空气的竖直玻璃管倒转后——探讨一堂习题课的设计思路

题设问题,长期以来都作为例题或习题,编在我国高中物理课本中。它既能帮助学生正确理解气体状态变化时产生各种现象的原因,又可加深认识气体实验定律之一的玻—马定律的实质,还对学生分析和解决实际问题能力的提高有较大的作用。

浅谈五类多答案习题的形成原因

多答案习题,具有训练详尽分析物理现象、周密考察物理过程的功能。学生一遇此类问题,常出错和漏解。我们试从它的形成原因,举例说明之。 一、题设条件的可能性形成多答案 [例1] 质量为m、电量为q的带正电的物体,在磁感应强度为B、方向垂直纸面向里的匀强磁场中,沿摩擦系数为μ的绝缘水平面向左运动,如图1所示。使物体在水平面上作匀速运动,求所加匀强电场的方向及大小。 [分析与解]若加一向上匀强电场。

语文高考中考物理题的启示

在1992年高考语文试卷中,第22～25题是阅读一篇关于中微子通信设想的文章,然后根据题意答题(文章和题附后).在短短约600字的文字叙述中,出现了中微子、质子、介子、μ子、中子、光子等微观粒子;调制、解调等物理名词;高速质子轰击金属靶产生介子,介子衰变,中微子与原子核中的中子发生核反应生成μ子,μ子在水中前进,受到核的减速作用放出光子等一系列核反应,都是物理中原子核物理学的内容。所提四个问题均是考查学生对中微子通信过程中中微子的产生、调制、传播、接收。