情境教学与核心素养培养探讨——以桂林市高中生物年度主题教研活动为例

本文以桂林市高中生物年度主题教研的三个活动为例,探讨情境教学与核心素养培养问题,以激发学生学习兴趣,增强学生情境体验,培养学科素养。

高中生物学教学中利用情境教学培养学生科学思维的探索

本文论述在高中生物教学中利用情境教学法培养学生科学思维的途径,分享通过创设情境培养学生发散思维能力、模型与建模能力以及演绎推理能力的教学案例,提出创设具有生物学学科特点、符合学生发展规律和多元情境的建议。

模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用--以教学基因分离定律为例

本文以教学基因分离定律为例,论述模型与建模思维在研究高中生物遗传规律中的应用:通过分析遗传规律构建模型,进一步提炼与升级模型,进而让学生在真实的情境中识别基本模型、解释相应的现象,从而达成突破遗传规律学习难点、培养学生科学思维的目的。

例析高中生物学教学中培育学生人文素养的策略

以人教版《生物学·必修1·分子与细胞》为例,尝试发掘教材中蕴含人文教育价值的内容,在高中生物学教学中渗透人文教育,培养学生的人文精神,健全学生的人格,促进其个人价值和社会价值的实现。