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浅谈小学音乐课堂体验式学习的实践研究
1
作者
徐琼环
《学苑教育》
2023年第24期49-51,共3页
现今学校教育的目标为“核心素养”。能力的转变也意味着音乐课堂学习方式的转型。从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。近年来,“体验式学习”在各国中小学课程中得到重视与强调,开展“体验式学习”课堂为...
现今学校教育的目标为“核心素养”。能力的转变也意味着音乐课堂学习方式的转型。从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。近年来,“体验式学习”在各国中小学课程中得到重视与强调,开展“体验式学习”课堂为学生展现自己的个性体验音乐才能、成长与潜能提供了广阔而自由的空间,学习的积极性得以提高。同时能够诱发学生的创造能力,提高学生的音乐素养,促进学生全面发展。
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关键词
核心素养
体验式学习
能动学习
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职称材料
题名
浅谈小学音乐课堂体验式学习的实践研究
1
作者
徐琼环
机构
浙江省玉环市芦浦中心小学
出处
《学苑教育》
2023年第24期49-51,共3页
文摘
现今学校教育的目标为“核心素养”。能力的转变也意味着音乐课堂学习方式的转型。从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。近年来,“体验式学习”在各国中小学课程中得到重视与强调,开展“体验式学习”课堂为学生展现自己的个性体验音乐才能、成长与潜能提供了广阔而自由的空间,学习的积极性得以提高。同时能够诱发学生的创造能力,提高学生的音乐素养,促进学生全面发展。
关键词
核心素养
体验式学习
能动学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈小学音乐课堂体验式学习的实践研究
徐琼环
《学苑教育》
2023
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