贵州省苗族与布依族儿童绘人测验的智商和情绪特征分析

通过应用绘人测验对贵州省六盘水地区苗族与布依族的9～12岁儿童进行了整体的智商分析与通过科皮兹指数对该地区苗族和布依族儿童的情绪特征进行了分析，结果发现2个民族之间9～12岁儿童的智力发育情况差异无统计学意义，而2个民族男女之间的智力发育情况差异也无统计学意义。2个民族儿童在情绪指征上存在民族差异。

贵州省217名水族儿童神经精神发育调查

目的:调查贵州省水族儿童的神经精神发育现状。方法:在贵州省三都水族自治县,随机对6月～84月儿童进行现况调查,采用首都儿研所研制的婴幼儿发育诊断量表进行测查,共调查水族儿童217人,以汉族儿童217人为对照。结果:水族儿童发育商平均值82.82±13.53与汉族儿童发育商平均值84.07±11.98相比差异无统计学意义(P>0.05),大运动、精细动作、适应能力、语言、社会行为等各方面发育两民族相比差异也没有统计学意义。性别分析中水族男童和女童对比,发育差异无统计学意义(P>0.05)。水族男童、女童与汉族男、女童对比发育也没有明显差异(P>0.05)。发育商分段对比水族儿童发育商低下比例6.91%低于汉族儿童的比例9.22%,水族儿童优秀的比例2.30%高于汉族儿童0.92%,但经卡方检验两民族无明显差异(P>0.05)。结论:贵州水族儿童神经精神发育与汉族儿童没有明显差异,说明两民族父母的养育观念和养育方法接近。

贵州省布依族儿童神经心理发育分析

目的 了解贵州省布依族儿童的神经心理发育现状，为促进其健康成长提供科学依据。方法 在贵州省布依族聚居的册亨县、长顺县采用现况研究的方法，抽取6个月~6周岁的儿童200名，同时在以汉族为主的水城县、平坝县随机抽取217名儿童作为对照组，采用首都儿研所研制的《0-6岁小儿神经心理发育量表》进行智力发育测查。结果 布依族儿童5大能区发育商及总发育商均在正常范围，但存在不均衡现象，大运动发育商（100.73±13.54）明显优于其他方面，语言发育商（85.62±13.92）明显落后于其他方面（P〈0.01）；布依族男女童间智力发育无差异。2~12个月儿童总发育商最高（96.74±13.58），〉3岁儿童总发育商最低（84.47±9.07）（P〈0.01）。布依族儿童语言发育（85.62±13.92）商明显高于汉族儿童（76.39±15.10）（P〈0.01）；总发育商（91.38±11.28）高于汉族儿童（84.07±11.98）（P〈0.05）。布依族男童的适应能力、语言及总发育商均明显高于汉族男童（P〈0.01），社交行为发育商高于汉族男童（P〈0.05）；布依族女童除大运动发育商高于汉族女童（P〈0.05）外，其余各能区发育商二者差异均无统计学意义。布依族儿童智力低下段占2.00%，明显低于汉族儿童的9.22%（P〈0.01），正常段占64.50%高于汉族儿童的52.07%（P〈0.05）。除〉3岁年龄段布依族儿童适应能力（77.95±10.31）高于汉族儿童的（70.64±10.21）外（P〈0.05），其余各年龄段各能区发育商及总发育商差异无统计学意义。两民族儿童除大运动外，其余各能区发育商及总发育商均是小年龄段较高，大年龄段较低，〉3岁儿童语言和适应能力发育商到达低下边缘。结论 布依族儿童神经心理发育在正常水平，但有随年龄增长呈下降的趋势。大运动发育良好，无性别差异。

贵州省171名苗族儿童神经心理发育状况

目的了解贵州苗族儿童的神经心理发育现状,为促进儿童神经心理的健康发展提供依据。方法采用首都儿少卫生研究所研制的"0～6岁小儿神经心理发育量表",在贵州省选取苗族聚居的2个县,用随机抽样的方法对171名6～83月龄苗族儿童进行现况调查,了解儿童大运动、精细运动、适应能力、语言、社会行为5个能区以及发育商的情况。以同等条件汉族居住地儿童217名为对照进行统计分析。结果苗族儿童大运动能区评分高于汉族儿童,差异有统计学意义(P<0.01),其余各能区评分及总发育商民族间差异无统计学意义。按发育商分级分析苗族儿童总发育商低下百分比为1.75%,低于汉族儿童(9.22%),苗族儿童发育商良好百分比为5.85%,高于汉族儿童(1.84%),差异有统计学意义(P<0.05)。按性别分析苗族男童、女童大运动能区评分均高于汉族男、女童,差异有统计学意义(P值均<0.05)。结论贵州苗族儿童神经发育不落后于同地区汉族儿童,大运动发育评分高于汉族儿童。

贵州省510名苗族儿童主观生活质量及影响因素研究

目的:分析贵州省苗族小学3～6年级儿童主观生活质量现状以及相关影响因素,以促进贵州省苗族儿童身心健康发展。方法:在贵州省苗族聚居县采用《儿少主观生活质量问卷》以分层整群随机抽样的方法抽取3～6年级苗族小学生510名作为研究对象。了解苗族儿童主观生活质量并对相关影响因素进行回归分析。结果:苗族儿童主观生活质量满意度较低。总体满意度均分为(44.59±12.64)分,为不太满意水平,显著低于全国常模的一般满意度水平,差异有统计学意义(P<0.05)。苗族儿童认知成分分数为(49.84±12.06),高于情感成分分数(42.28±10.09),差异有统计学意义(P<0.05)。各维度满意度以抑郁体验分数最低,家庭生活分数最高,分数从低到高排列依次为抑郁体验、躯体情感、焦虑体验、学校生活、同伴交往、生活环境、自我认识、家庭生活。男童认知成分、情感成分和总体满意度评分均低于女童,差异有统计学意义(P<0.05)。单亲家庭儿童情感评分、总体主观生活质量满意度显著低于其他家庭儿童(P<0.05);父母是文盲的儿童认知成分评分、总体主观生活质量满意度低于父母是初中以上文化程度儿童的评分(P<0.05);学习成绩差的儿童情感成分和总体满意度低于成绩好的儿童(P<0.05);父母不关心的儿童认知成分、情感成分和总体满意度评分均低于父母关心的儿童(P<0.05)。不同年级儿童主观生活质量满意度比较差异无统计学意义(P>0.05)。回归分析发现父母对儿童的关心、儿童健康状况及儿童学习成绩对主观生活质量有显著影响(P<0.05)。结论:苗族儿童主观生活质量满意度均较低,以情感成分满意度最低。男童主观生活质量满意度低于女童。儿童学习成绩越好,父母越关心儿童学习、儿童自身的健康状况越好,则主观生活满意度越高。家庭经济水平、家庭类型、父母文化程度、儿童所在年级、是否为独生子女及家庭成员关系并不明显影响儿童主观生活质量。