“大思政”格局下校系联动学业发展指导模式探索

“大思政”格局下,国内高校在学业发展指导模式上做出了一些有益探索,但仍存在校系两级学业指导管理制度不够完善等问题。清华大学学生学习与发展指导中心始终坚持三全育人理念,从“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的“大思政”格局出发,不断完善学业辅导管理制度,保障校系联动学业发展指导机制的有效开展,形成全员参与、全程指导和全方位资源覆盖的学业发展指导模式,取得了良好的育人效果。

净水处理中膜技术应用研究进展

在简述膜分离技术作用机理的基础上,介绍了近年来反渗透、纳滤、超滤和微滤4种膜技术在净水处理中的最新应用进展,比较了各类膜技术的特点和应用。同时。

净水处理中膜技术限制性因素研究进展

基于近年来膜技术在净水处理中的应用研究成果,从膜污染机理尚不明确、处理工艺不够成熟和抗污染膜材料有待开发三方面,分析了膜污染类型研究中的难点,总结了预处理工艺和清洗技术中的限制性因素,介绍了全新及改性膜材料开发中所面临的问题,以期为后续深入研究提供参考,从而提升膜技术在净水处理中的应用价值。对膜技术的发展方向进行了展望。

吸附预处理对缓解超滤膜污染的试验研究

以鄱阳湖原水为研究对象,考察了PAC吸附预处理对超滤膜处理出水的水质、膜通量变化和膜截留性能的影响,并探讨了不同条件下引起膜污染的污染物种类。结果表明,吸附预处理可以提高膜通量,缓解膜污染,处理后的原水中TOC的去除率大约为40%,提高了吸附-超滤组合工艺对有机物的去除效果。当增加吸附预处理,膜通量下降幅度明显减小,相比鄱阳湖原水直接进行超滤处理时的膜通量,能提升20%以上。在最佳吸附预处理条件下,超滤膜主要截留了鄱阳湖原水中的色氨酸、溶解性微生物产物和一部分腐殖酸,说明类蛋白质是引起膜通量下降的主要污染物。因此,采用吸附-超滤组合工艺可以提高超滤膜过水通量,缓解膜污染。

高校新生学业发展指导体系研究——以清华大学为例

新生学业指导工作是高校人才培养的基础,是大学教育与中学教育衔接的关键。本研究以清华大学2019级新生为例,采用定量分析的方法,采集一手数据,发现大学新生当下面临的学业挑战包括5大类:课程学习、专业选择、学业及职业规划、时间管理、学习方法与动力。其中,学习适应不良学生以及包括国际学生、少数民族学生在内的少数群体新生所面临的学业挑战尤为突出,应当重点关注。针对这一亟待解决的现状,清华大学学生学习与发展指导中心建立了高校新生学业发展指导体系,取得了良好的育人效果。该经验可供国内其它高校在进行新生学业发展指导工作时参考借鉴。