“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

心理技能与竞技表现:中国职业男子篮球运动员发展的现实困境、国际经验与应对策略

目的与方法:采用文献资料法,录像观察法,逻辑分析等方法,从心理技能与运动员竞技表现的关系切入,归纳和总结中国职业男子篮球运动员竞赛表现总体特征和发展困境,深入剖析问题根源。结果表明我国高水平职业篮球运动面临的现实困境主要有四方面:①篮球专项心理素质“球感”缺失;②竞赛情绪状态的激活、表达与调节能力不足;③训练项目普遍脱离比赛场景,缺乏强度和整体性;④运动员责任感和价值感缺失。结合国际经验与案例,从我国篮球后备人才培养长远发展角度出发,提出以竞赛心理技能为基础的策略,即:培养以球感为基础的技、战术能力(基础性能力),提高球员场上情绪激活、表达和控制水平(适应性和调整性能力),球员“似本能行为”的培养(创造性能力),提高运动员对比赛的认知水平和自我效能感(认知性能力)。

父母教养方式对大学生自我管理的影响:自我接纳与心理复原力的链式中介效应

采用父母教养方式问卷、自我接纳问卷(SAQ)、心理复原力量表(CD-RISC)的中文修订版和大学生自我管理调查问卷,探讨自我接纳与心理复原力在父母教养方式和大学生自我管理间的中介作用.结果表明:父母积极教养方式可通过自我接纳、心理复原力的单独中介作用及自我接纳和心理复原力的链式中介作用影响大学生自我管理;父母消极教养方式可通过自我接纳的单独中介作用及自我接纳和心理复原力的链式中介作用影响大学生自我管理,但心理复原力的单独中介作用不显著.

青少年学生锻炼行为的心理适应:基于扎根理论的探索性研究

目的:结合本土化情境和研究取向,试图分析和构建青少年学生锻炼行为心理适应的操作性维度及概念模型。方法:运用扎根理论方法,采用2轮理论性抽样共选取33名青少年学生进行半结构化访谈,对访谈资料进行开放式编码、主轴编码和选择性编码等程序化分析。结果:编码形成了9项子范畴(自主性内化、控制性内化、动机冲突调节、情绪调节、注意控制调节、积极情绪、心理困扰、自我概念、人际关系)和4项主范畴(锻炼行为投入的心理适应、锻炼行为调节的心理适应、锻炼行为体验的心理适应、锻炼行为结果的心理适应),并确立“青少年学生锻炼行为心理适应的结构维度和作用机制”为核心范畴。结论:研究表明青少年学生锻炼行为心理适应的操作化结构维度包括:锻炼行为投入的心理适应、锻炼行为调节的心理适应、锻炼行为体验的心理适应、锻炼行为结果的心理适应。操作化概念初步定义为青少年学生锻炼行为与环境互动过程中,经过不断努力和调节,形成的较为稳定、和谐的锻炼行为投入、调节、体验和结果的心理适应状态。未来可基于此框架开发本土化测量工具并开展实证研究,从不同的视角构建青少年学生锻炼与心理适应促进模型,探索优化青少年学生锻炼行为方式,提高心理适应水平的具体路径。

中国男篮备战2019年篮球世界杯的策略研究——基于我国竞技篮球“双国家队”体制的分析

通过文献资料法、专家访谈法等对我国竞技篮球“双国家队”体制进行探讨,针对中国男篮备战2019年世界杯及2020年东京奥运会存在的问题进行分析,结果显示:中国男篮后卫线实力不足、红篮两队缺少磨合、国内联赛年轻球员得不到锻炼,过分依赖外援、国家队与国内联赛断层等急需解决的问题,并针对以上问题提出建议。旨在为中国男篮备战2019年世界杯和2020年东京奥运会提供参考。

2016～2017赛季CBA总决赛后卫运动员进攻能力对比分析

以2016~2017赛季CBA总决赛后卫运动员进攻能力作为研究对象,采用文献资料法、录像观察统计法、数理统计法和对比分析法等研究方法对两队后卫运动员进攻能力进行对比分析。结果显示,广东东莞银行队后卫运动员在身高、体重、克托莱指数上要优于新疆喀什古城队;新疆喀什古城队后卫运动员在二分球、三分球和罚球的命中率以及出手次数方面都要高于广东东莞银行队;广东东莞银行队后卫运动员在助攻方面比新疆喀什古城队多4个,但失误多出5个;两名外籍后卫球员多运用三分投篮和突破上篮两种进攻方式;广东队比新疆队更加依赖外援,替补深度不如新疆队,正处于新老交替时期的广东队,对年轻球员的培养任重而道远。

青少年身体活动感知障碍评估量表的研制与检验:基于社会生态模型的构建(PBPA-SEM)

目的:基于健康行为的社会生态模型,编制适用于我国青少年的身体活动感知障碍量表,并对信、效度进行评价。方法:通过系统的文献回顾和开放式问卷调查,并对原始资料进行质性编码分析,初步确定青少年身体活动感知障碍的社会生态结构维度,拟定47个项目;对547名中学生进行初测,用于量表初稿的项目分析和探索性因素分析,之后对782名中学生发放正式量表,用于验证性因素分析和内部一致性信度检验,其中68人2周后进行重测。结果:青少年身体活动感知障碍量表由4个分量表38个题目构成,探索性因素分析发现个体分量表由缺乏动机、自我意识、竞争兴趣和优先事项4个维度构成,个体间分量表由他人支持和榜样、家人的态度2个维度构成,组织分量表由学校体育资源和校园体育文化氛围2个维度构成,社区/环境分量表由社区体育资源与交通方式、天气2个维度构成。量表各项目具有良好的鉴别度,且与总分均显著正相关(r=0.302~0.768,P<0.01)。验证性因素分析结果显示,总量表四因子模型各指标均达到拟合标准(χ2/df=2.186,RMSEA=0.083,IFI=0.954,CFI=0.952,TLI=0.921,GFI=0.936,AGFI=0.870)。总量表及各分量表Cronbach’sα系数为0.734~0.876,各维度Cronbach’sα系数为0.639~0.920。总量表及各分量表重测信度为0.779~0.902。量表各维度与效标问卷均具有显著负相关(r=-0.176~-0.575)。结论:青少年身体活动感知障碍量表具有良好的信、效度,可以用于青少年身体活动感知障碍的评估和研究。

学校体育践行“立德树人”教育理念的结构要素、内容指标及应用研究

"立德树人"作为教育的根本任务,既强调了思想道德素质的重要性,也强调了成才要素的全面性,其目标是德智体美全面发展。在这样的教育理念之下,我们结合学校体育独特的教育手段和特色价值,分析和构建了体育学科践行"立德树人"的结构要素和内容指标,并运用结构-定向教学理论设计应用案例。首先采用文献资料系统分析确立了"德"形成的自下而上的结构要素,分别为道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,进而通过专家访谈、查阅相关专著及文献资料后,分析整理了"德育"内容指标的有代表性的项目池,采用专家评分法和AHP层次分析法得出分析项权重,进而筛选指标,最终形成4项一级指标,14项二级指标。旨在为学校体育践行"立德树人"教育理念提供方向与具体实施路径,贯彻德智体美全面发展的教育方针,为塑造高尚思想道德和科学文化素养的新时代学生奠定理论和实践基础。

拓展训练在小学篮球教学中的作用及应用研究

本文通过文献资料法、逻辑分析法、例证法等研究方法,对拓展训练在小学篮球教学中的积极作用进行分析,并总结出拓展训练在小学篮球教学中的具体应用策略,以期为拓展训练在小学篮球教学中的应用提供有效参考,并促进篮球项目在小学校园的开展。

第一次炒花生米

晚上，我看见饭桌上有一袋花生米，心想，妈妈炒的花生米可香了，我也来炒一次吧！于是，我快步跑到妈妈跟前，对妈妈自告奋勇地说：“妈妈，我想学炒花生米。”

第一次炒花生米

2014年9月10日星期三晴晚上,我看见饭桌上有一袋花生米,心想:"妈妈平时炒的花生米那么香!我也要学着炒一次。"我快步跑到妈妈跟前,对妈妈毛遂自荐:"妈妈,我想学炒花生米。你教我好吗?""好啊!"妈妈爽快地答应了我。我和妈妈走到厨房,我学着妈妈的样子,把油倒进锅里,油热后,将花生米倒入锅中。

对羽毛球爱好者运动损伤及预防的调查研究

随着羽毛球运动参与人数的增多,羽毛球运动中所发生的损伤问题凸显出来。本文通过问卷调查、访谈法与观察法等方法对广州市越秀区的羽毛球爱好者进行了研究调查。