高效液相色谱指纹图谱在中药制药过程中的研究进展

目的对高效液相色谱(HPLC)指纹图谱技术在中药制药过程中的研究进展进行综述。方法检索近年HPLC指纹图谱技术文献,对其进行分析整理和归纳。结果与结论 HPLC指纹图谱技术具有整体性和稳定性的特点,能较全面反映中药制药过程的质量,已成为现代中药制药工艺质控的重要方法。

多指标综合优选复方板蓝根利咽颗粒浸膏喷雾干燥工艺

目的优选复方板蓝根利咽颗粒浸膏喷雾干燥工艺。方法以HPLC同时测定复方板蓝根利咽颗粒浸膏和喷干粉中6种有效成分含量及HPLC特征图谱,采用正交试验法,以6种有效成分转移率、19个特征峰折算峰面积比值之和、得粉率为综合评价指标,优选复方板蓝根利咽颗粒浸膏的喷雾干燥主要工艺参数。结果发现送料速率对浸膏喷雾干燥影响有统计学差异(P <0. 05),进气温度和喷雾空气流量均无统计学差异(P> 0. 05),不同喷干粉的HPLC特征图谱相似度良好(与复方板蓝根利咽颗粒水提液比较,相似度均大于0. 908)。主要工艺参数优选为:送料速率30%、进气温度145℃和喷雾空气流量50m3/h。结论建立的喷雾干燥工艺合理稳定可行,为中药制剂浸膏喷雾干燥工艺研究提供参考。

陶瓷膜微滤复方板蓝根利咽颗粒水提液的膜清洗工艺优选

目的优选0.2μm Al_2O_3陶瓷膜微滤复方板蓝根利咽颗粒水提液的膜清洗工艺。方法以膜通量恢复率为指标,优选被污染陶瓷膜的清洗剂、清洗剂浓度、清洗温度、清洗时间等清洗工艺参数。结果陶瓷膜微滤复方板蓝根利咽颗粒水提液10min后,药液膜通量已达稳态膜通量,衰减为初始水通量1740L/(m^2·h)的14%~22%,即244L/(m^2·h)~383L/(m^2·h),说明陶瓷膜已被污染;该体系陶瓷膜的最优清洗工艺为:复方板蓝根利咽颗粒水提液经陶瓷膜微滤结束后,分别用10kg室温饮用水在进口压力0.2MPa、膜面流速5m/s的条件下清洗3次,1次1min,再用10kg 60℃0.5%次氯酸钠溶液在相同微滤条件下清洗30min,膜通量恢复率可达90%以上。结论优选的陶瓷膜清洗工艺稳定、简便、快速,为复方板蓝根利咽颗粒水提液大批量陶瓷膜精制清洗工艺提供依据。

贵州苗药雪人参不同种质资源药材的品质评价研究

通过对贵州苗药雪人参种质资源野外调查和采集,采用高效液相色谱法,建立其药材活性成分表儿茶素的含量测定方法,并依照《中国药典》2010年版一部附录ⅩA测定其30%乙醇浸出物,分析比较雪人参不同种质资源药材中表儿茶素和浸出物含量差异,研究结果为该药材的野生驯化研究及规范化种植的良种繁育提供部分前期实验基础,以促进现代中药农业的可持续发展。

航空飞行人才流失的背后

近年来,航空公司飞行人才流失现象突出,由此引发的纠纷也频频出现,如何抑制这种人才的无序流动。

计算机动漫与游戏制作专业校企合作共育模式的实践与思考——以惠山中等专业学校为例

通过动漫与游戏制作专业与动漫行业的可行性分析论证,惠山中专校经历了与香港万科数码集团万域数码科技有限公司校企合作的一个完整过程。缜密的运作过程,结出了校企合作的硕果,形成了合作育人的特色。

专业建设新途:“三段阶梯式”和“两个一半”——以江苏省惠山中专电子与信息技术专业为例

为深化专业建设，提升办学内涵，提高服务区域经济和社会发展的能力。惠山中专以工学结合作为专业建设的校本化切入点，对学校电子与信息技术专业建设进行了思考和探索，并提出了基于“转岗轮训”的“三段阶梯式”工学结合人才培养模式的专业建设框架和基于模块化项目课程的“两个一半”的教学模式。

多控制回路振荡源诊断的软件平台的构建

在一些大型工业过程中,由于其系统的复杂程度高,其系统出现故障的概率相对也会变高,因此对多回路系统振荡源的诊断及研究对实际工业中的振荡诊断具有很重要的意义。利用Matlab Gui设计了多控制回路振荡源诊断的软件平台,集成了功率谱主成份分析法(SPCA)、功率谱独立成分分析法(SICA)、非负矩阵分解法(NMF)、功率谱相关性图法(PSCMAP)四种方法。通过此软件平台对生成的仿真数据进行振荡源的诊断,仿真结果初步验证了平台是有效的。

教育信息化时代下的中职课改出路探索

教育信息化对学校信息化硬件系统建设提出了新的要求。传统的教学观念颠覆以后所采用的教学模式、教学手段以及教师定位、师生关系正在发生深刻变化。

职校推行“教诊改”重在健全机制

近两年,职业学校“教诊改”工作的平稳运行和深入推进面临一些现实问题,比如“教诊改”带来的额外工作量给教师带来了负担,部分职校管理者及教师对“教诊改”理解有误,部门间工作分布不均导致难以协调等。对此,笔者认为要持续有效推进“教诊改”工作,必须采取针对性举措对症下药,建立健全各项机制和组织机构。一、建立健全有效的组织机构,明确职责指导层面上,要成立校长室牵头、诊评中心与教育教学后勤负责同志为主体的“教诊改”领导小组,加强组织领导,全面掌握“教诊改”内涵及工作要求,指导学校开展教学诊断与改进工作,及时总结并向上级部门通报学校诊改工作进程。

转岗轮训在现代学徒制模式中的实践应用

随着社会各界对校企合作的认识不断深入,随着校企合作体制、机制、合作平台的不断完善,"现代学徒制"人才培养模式正受到从政府到职业院校、行业企业的高度重视和认可。企业为什么愿意做这项工作?如何抓住企业的兴趣点,通过校企共同努力,让学生在"现代学徒制"运作模式中真正提高自身能力,转岗轮训有效解决了这个问题。

地方政府投资行为规范化探讨

地方政府投资行为规范化探讨陈功，徐益清分税制改革划分了中央与地方政府各自的收入项目和范围，各级地方政府就要眼睛向内，抓好地方经济的发展，突出解决好地方财源建设问题。而经济的发展离不开投入，只有投入才能使经济增长，才能产生效益。可是．多年来．由于受旧的...

中职学校学生学习积极性提高策略初探

如果职业学校中所谓的差生在一起能形成一股力量的话，那么，一些品学优良的学生也应该这么去做。并且，通过我们学校和老师各种有效手段的激励，使品学优良学生所形成的力量不断壮大、差生群体逐渐萎缩，这是本文想陈述的主题。

基于6个成分含量和特征图谱的复方板蓝根利咽颗粒稠浸膏干燥工艺优选

目的优选复方板蓝根利咽颗粒稠浸膏的干燥工艺。方法以HPLC法分别同步测定复方板蓝根利咽颗粒稠浸膏、干膏粉中6个指标成分含量及特征图谱,采用单因素和正交试验法,以特征图谱与原液相似度、19个特征峰折算峰面积比值之和、6个成分平均转移率的综合得分为指标,考察常压干燥、真空干燥、喷雾干燥对干膏粉质量的影响,优选稠浸膏的干燥工艺。结果 3种干燥方法的最优工艺参数分别为:常压干燥的温度60℃;真空干燥的真空度-0.085^-0.095 MPa,温度50℃;喷雾干燥的喷雾空气流量50 m^3/h、进气温度145℃、送液速率30%。3种干燥方法最优参数的综合得分分别为96.20、100.00、100.07。结论复方板蓝根利咽颗粒稠浸膏的干燥工艺可选用优选的真空干燥或喷雾干燥。优选的干燥工艺稳定可行,参数科学合理,为该中药制剂的稠浸膏干燥方法提供依据。

基于建筑节能的高层住宅建筑设计探讨

在高层住宅建筑设计时,设计人员要重视建筑节能设计,对高层住宅建筑设计中高耗能的环境设计进行优化,文章对设计人员要提高对高层住宅建筑中存在的浪费问题的认识进行了总结,并提出了在节能设计背景下,高层建筑在规划设计、空间设计、围护结构设计及外部环境设计相统一的节能管控措施。

复方板蓝根利咽颗粒水煎液特征图谱和6个成分同步测定

目的建立HPLC法同步测定复方板蓝根利咽颗粒水煎液特征图谱和6个指标成分含量,为全程评价其制备过程质量提供方法。方法色谱柱为ZORBAX SB-C_(18)(4.6mm×250mm,5μm),流动相为乙腈-0.15%乙酸水溶液,梯度洗脱,多波长切换,进样量10μL,流速1.0mL·min^(-1),柱温35℃。以(R,S)-告依春为参照峰,用中药色谱指纹图谱相似度评价软件(2004A版)分析10批复方板蓝根利咽颗粒水煎液色谱图。结果建立的特征图谱包含19个共有峰,明确了6个峰的化学成分,10批水煎液HPLC图与对照特征图谱的相似度为0.924~0.988。腺苷、甘草苷、(R,S)-告依春、安格洛苷C、甘草酸铵、哈巴俄苷的线性范围分别为0.0014~0.0896、0.0016~0.0505、0.0017~0.1080、0.0011~0.0706、0.0045~0.2910、0.0027~0.1744mg·mL^(-1),平均加样回收率为96.57%~114.28%,水煎液中6个指标成分相当于每克复方饮片含量分别为0.285~0.523、0.142~0.331、0.092~0.282、0.089~0.339、0.264~0.789、0.256~0.409mg·g-1。结论建立的特征图谱及含量HPLC同步测定法稳定可行,为其工艺过程控制奠定基础。

浒关蚕种场三级原种生产的桑园管理

主要介绍了江苏省浒关蚕种场生产优质三级蚕种原种的培桑管理经验。

谈我场三级原种生产的培桑管理

本文总结了保证生产优质三级原种的行之有效的培桑管理技术,选择和搭配好桑品种,通过测土确定施肥配方,坚持以有机肥为主,合理搭配施用化学肥的做法,同时做好虫情测报工作,及时有效掌握每次药物治虫的最佳时机,选择好农药的种类、浓度,严格控制桑园虫口密度,为养蚕生产提供优质饲料。

石灰土山地土地资源基层分类与生态经济开发——以浙江开化县塘坞乡为例

在生态破坏的石灰土山地，采用地形、土壤、土地利用三要素综合法，进行土地资源基层分类研究，在此基础上按土地资源类型作生态结构布局，完成了乡级山地生态经济开发规划。

电工基础学科中学生解题思路的养成探微

集思广益、因势利导、指点迷津、提供范例、设置障碍,这些都是培养学生解题思路可供选择的方法,运用得好,就能让学生主动自觉地学习,独立创新地学习,达到理想的教学境界。