面向多元生源的“模块化阶梯式”课程体系开发——以工程造价专业为例

文章以工程造价专业为例,构建基于多元生源的有针对性的“模块化阶梯式”课程体系。专业课程的主要教学内容融合工程造价数字化应用等“1+X”证书的要求,基于“课证融通”开发设计课程,对相关专业课程的教学内容进行分解,再根据“X”证书的要求进行重新组合,并对接证书的考核要求。在教学实践中采用灵活自主的分段式学习,采用集中面授和网络学习相结合的方式,大力开发在线专业课程资源,供学生自主选择学习。

基于“互联网+平台”的高职学生岗位实习管理评价改革

提高学生实习工作质量,确保实习组织到位、管理顺畅,是近年来的热门话题,文章从“互联网+平台”的高职学生岗位实习管理视角出发,介绍了实习存在的困境,以及困境产生的原因,简要介绍了“互联网+平台”的高职学生岗位实习管理平台相关功能。通过前后数据对比,显示实习工作质量得到了相应提升。

基于PDCA循环高职院校内部教学质量监控体系的构建

高职院校教学质量监控是一个需要持续改进的过程,而PDCA循环最大优势就是能够促进质量的持续改进,通过分析PDCA循环的基本内涵和特点,并将其应用于构建高职院校教学质量监控体系,得出基于PDCA循环的高职院校内部教学质量监控体系应包括计划、实施、检查和处置阶段,各阶段又包含若干执行步骤。通过对高职院校内部教学质量监控体系的重构,以期提高教学质量。

职业技术院校校外实习基地建设的思考

校外实习在职业技术院校教学中具有重要的地位和作用,本文结合作者院级科研课题“校外实习质量保障体系的研究”最新成果,以及从事校外实习指导几年来的工作经验,分别从校外实习基地建设的必要性,进行校外实习就业基地建设的几个原则,如何加强与校外实习就业基地的沟通和联系,校外实习基地发展展望四个方面对校外实习基地建设进行了理性思考。

高职院校构建教学质量监控体系基本框架刍议——以广东工程职业技术学院为例

以广东工程职业技术学院教学质量监控和教学评价工作实践为依据,结合国内外高职院校教育教学监控与评价体系的构建理论与实践建设的相关经验,详细的分析了当前高职院校教学质量监控体系构建与发展中存在的问题及体系构建应遵循的原则,从而提出更为完整的质量监控和教学质量评价体系的基本框架,以推进高职院校系统化的发展。

高等职业院校教学质量监控体系的构建

高等职业院校教学质量,是决定其人才培养是否成功,高职教育职能是否体现出其特色性的关键所在。因此高度重视高等职业院校教学质量监控体系的构建,显得尤为重要。文章对于构建高等职业院校质量监控体系的重要性进行了积极探析,在此基础上总结和归纳了当前高等职业院校教学质量监控体系存在的缺陷和不足,并有针对性地提出了解决对策,希望可以为促进高等职业院校教学质量的提升提出建设性的意见和建议。

高职院校人才培养工作评估与内涵建设关系辨析

高职院校评估始于2003年,2008年4月新评估方案出台,对高职院校内涵建设作出了新的指引,引导高职教育取得更好、更快发展。以评促建,重在建设,内涵建设是高职教育发展永恒主题。

职业技术院校校外实习基地建设的思考

校外实习在职业技术院校教学中具有重要的地位和作用,本文结合作者院级科研课题“校外实习质量保障体系的研究”最新成果,以及从事校外实习指导几年来的工作经验,分别从校外实习基地建设的必要性,进行校外实习就业基地建设的几个原则,如何加强与校外实习就业基地的沟通和联系,校外实习基地发展展望四个方面对校外实习基地建设进行了分析。

高职学生顶岗实习过程管理的思考

顶岗实习是高职院校实践教学体系中必不可少的重要环节,从高职学生顶岗实习现状和存在问题出发,借鉴过程管理理论,对顶岗实习过程管理的内涵、特征、内容构成进行了阐述,对如何提高顶岗实习质量的提出对策和建议。

浅议高等职业院校构建教学质量监控和教学评价体系基本框架

文章以广东工程职业技术学院教学质量监控和教学评价工作实践为依据,结合国内外高职院校教育教学监控与评价体系的构建理论与实践建设的相关经验,详细的分析了当前高职院校教学质量监控和教学评价体系构建与发展中存在的问题及体系构建应遵循的原则,从而提出更为完整的质量监控和教学质量评价体系的基本框架,以推进高职院校系统化的发展。

影响高职学生顶岗实习质量原因分析及对策

本文从教育内、外部环境对影响顶岗实习质量的原因进行了分析,在此基础之上,对"理想中的顶岗实习"进行构建,对比目前我院学生顶岗实习的状况,提出了有针对性的解决方法和对策。

职业教育集团：高职教育产学合作运行的新平台——广东省职教集团的现状和问题分析

职业教育集团是高职教育开展产学合作一种新的选择，近些年，在我国得到迅猛发展。但随着各地雨后春笋组建后，随之带来各种各样的问题。本文对广东省职教集团运作情况作了介绍，对运作存在问题进行了描述，提出解决问题的思路和对策。

如何提高计算机类课程的课堂教学效果

从激发学生学习兴趣及提高学生动手制作能力两个方面,探讨了提高计算机类课程课堂教学效果的方法,对于职业院校理论课堂和实训课堂教学提供参考和借鉴。

高等职业学校专业教学标准开发的研究和实践

专业教学标准是否科学决定着高等职业教育专业教学的质量的高低。高等职业教育专业教学标准建设的提出，是为了应对当前提高人才培养质量标准体系的要求，因此，应该对高等职业教育专业教学标准的内涵和特征进行深入的研究，使其在高等职业教育学校中能得以更好的实践。

激发学习兴趣 提高网页设计制作能力

本文从激发学生学习兴趣及提高学生制作能力两个方面，探讨了在计算机教学中如何在教学实践中提高教学效率的方法。

浅谈任务教学法在高职教育计算机类课程中应用

伴随着职业教育教学方法论研究的日益深入,教学方法必须以培养高等技术应用性人才为切入点得到职教界共识,全面地深化教学方法改革,改进教学模式,努力打造高职教学特色成为职业院校共同任务。本文通过对项目教学法和任务教学法进行简要介绍,并阐述了两者区别和联系,并通过任务教学法在课程中具体应用,对任务教学法主要步骤做了具体阐述。

局域网共享上网解决方案探讨

家庭组网和办公组网已经越来越常见,由于条件的限制,大部分家庭和办公用户只能通过一个接口来上网,将家庭或办公电脑组网并共享上网是常见一种解决手段。本文将局域网共享上网方案分类进行了分类介绍,介绍各自的特点,并着重介绍了“代理型“共享方案中常用软件Sygate4.0的使用。

基于“1+X”证书制度的职业教育改革研究与实践——以广东工程职业技术学院为例

“1+X”证书制度是国家职业教育制度建设的一项基本制度,也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度创新,“1+X”证书制度的全面实施,必将助推职业院校改革走向深入。广东工程职业技术学院是全国首批“1+X”证书制度试点院校,文章以该学校为案例进行分析,该学校准确理解“1+X”证书制度实质内涵,以“1+X”证书制度试点改革为抓手,以“三教”改革为切入点,修订人才培养方案,重构课程体系,加强师资培训,加强教学方法和评价手段改革,升级改造一批适应“1+X”考核实训室,考核培训由面向学生拓展至社会人员,证书等级由初级拓展高级。2019以来,试点改革成效明显,探索出了一条适应“1+X”证书制度框架下的职业教育教学改革路径。

从新生开始进行就业指导教育

在当前社会就业压力普遍较大的情况下,从新生开始进行就业指导教育,让学生从一开始就树立良好的职业生涯意识,对于今后的职业发展奠定一个基础.

从新生开始进行就业指导教育

在当前社会就业压力普遍较大的情况下,从新生开始进行就业指导教育,让学生从一开始就树立良好的职业生涯意识,对于今后的职业发展奠定一个基础.