基于作息本位模式的家庭康复指导对精神发育迟滞患儿的影响

目的:探讨基于作息本位模式的家庭康复指导对精神发育迟滞患儿精细功能的临床疗效。方法:选取2018年1月-2021年8月至福建省第三人民医院儿科进行诊治的精神发育迟滞患儿106例为研究对象,并根据随机抽样法将其分为对照组与观察组,每组患儿53例,其中对照组患儿在常规的作业治疗干预基础上,配合传统的家庭康复指导,观察组患儿在常规作业治疗干预的基础上,给予基于作息本位模式下的家庭康复指导,比较两组患儿的干预效果。结果:干预前,两组患儿的社会适应性、粗大运动能力、精细运动能力、语言理解能力、个人社交能力评分及总分、功能性活动、照顾者协助及所需的辅助用具改动评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);在干预后,观察组患儿的社会适应性、粗大运动能力、精细运动能力、语言理解能力、个人社交能力评分及总分均明显较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿的功能性活动、照顾者协助评分明显高于对照组,所需的辅助用具改动评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神发育迟滞患儿给予基于作息本位模式的家庭康复指导,可有效提高患儿肢体精细功能的能力,改善患儿的精神发育状况,提高患儿的日常生活能力。

认知-运动双任务训练对精神发育迟滞伴运动迟缓患儿的疗效分析

目的:探讨认知-运动双任务训练对精神发育迟滞伴运动迟缓患儿的疗效。方法:选取2018年1月-2021年5月福建中医药大学附属第三人民医院康复科诊治的精神发育迟滞伴运动迟缓患儿100例为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组50例,其中对照组患儿给予单纯的运动治疗为主的干预方案,观察组患儿在对照组的基础上增加感知信息的输入,给予认知-运动双任务训练,比较两组患儿的康复训练效果。结果:训练前,两组患儿粗大运动商(GMQ)、精细运动商(FMQ)及总运动商(TMQ)评分、智力量表(MDI)与运动量表(PDI)评分、婴儿-初中学生社会生活能力量表(S-M)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);训练后,观察组患儿的GMQ、FMQ及TMQ评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿MDI及PDI评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患儿的S-M评分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对精神发育迟滞伴运动迟缓患儿进行认知-运动双任务训练,可有效提高患儿的智力发育水平,改善肢体协调能力与运动能力,提高社会生活能力。