新型课堂转型中的低效现象及对策

"教育的核心在于育人,教学的生命在于效益"。课堂教学改革的出发点就是提高教学的有效性与针对性,做到高效低耗,把思维的过程还给学生,让每一个学生在个性化的学习活动中,能力得到提高,情感得以升华。

千万别小看这个活水器

我是山东省禹城市的一个普通农民,平时对科技知识和新产品比较关注。2006年6月份,我从《农业知识》上看到了强的系列产品的介绍后,就买了一个强的医保活水器。现在将我使用后的效果介绍给大家听听。

连云港市区中小学发展学生核心素养状况的调查报告

核心素养在学校层面落地表现在三个维度:一是"不教之教"课堂教学维度,二是"有趣之教"课程设置维度,三是"无字之教"活动开展维度。学生在"不教之教"课堂学会合作与探究,在"有趣之教"课程中学会审美与健康身心,在"无字之教"活动中增长责任意识和爱心能力,最终实现必备品格和关键能力的"合适应性"发展。研究者通过"观评常规课""观赏校本课""展评活动课"的测量,结合"不教之教""无字之教""有趣之教"的属性行为,确立校本素养评价框架量规,建立访谈量规泛在化的一般范式,实现发展学生核心素养目标可靠落地的办学宗旨。