护理干预对霉菌性阴道炎患者的临床治疗效果研究

探讨护理干预对霉菌性阴道炎患者的临床疗效、治疗依从性和护理满意率。选取80例霉菌性阴道炎患者,将其分为对照组和观察组,每组各40例。对照组给予常规护理干预,观察组给予个体化护理干预,以两组患者护理干预后的临床疗效、治疗依从性和护理满意率为评价指标。结果表明,采取护理干预后,观察组的临床治疗总有效率、治疗依从性、护理满意率均显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。对霉菌性阴道炎患者实施个体化护理干预,显著提高了患者的临床疗效、治疗依从性和护理满意率。

腹壁切口子宫内膜异位症患者的综合护理干预效果分析

分析腹壁切口子宫内膜异位症患者的综合护理干预效果。选取66例腹壁切口子宫内膜异位症患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组各33例,观察两组患者的并发症发生率、疼痛量表评分情况及护理满意度。对照组的并发症发生率为18.18%,护理后的疼痛量表评分为(2.11±0.35),护理满意率为81.82%。观察组的并发症发生率为3.03%,护理后的疼痛量表评分为(1.20±0.19),护理满意率为100.00%。两组的三项结果经比较差异显著,均具有统计学意义(P<0.05)。对腹壁切口子宫内膜异位症患者实施综合护理干预,可以显著降低并发症的发生率和疼痛指数,提高患者对护理工作的满意率。

核心素养视域下的小学数学作业设计研究

核心素养理念的提出,加快了小学数学课程改革,创新了教育教学的设计路径,翻开了小学数学教学的新篇章。当前,“双减”政策成为社会各界人士讨论的话题,尤其是小学生的作业安排,引起了数学教师与家长的共同关注。小学数学知识点冗杂,为了夯实学生的数学基础,一些教师会安排大量作业,增加了学生与家长的负担。在数学核心素养视域下,小学数学教师应该深入研究如何提升学生的数形结合思想,有效设计数学作业,提高学生的数学核心素养。

对培养小学生数学思维能力的思考

思维能力主要的内容就是学生思考问题的方法。只要小学生自身拥有思维能力,就能充分理解与掌握数学知识内容,从根本上提升自身的数学思维能力。教师在开展数学教学的过程中,应该根据小学生的实际情况,组织开展相应的教学活动,并创新趣味性教学模式来辅助教学,引导学生进行深度思考,并在学习过程中及时地发现问题,解决问题,进而培养小学生自身的思维能力。