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校本培训中专业学习共同体的构建
被引量:
6
1
作者
徐秀晖
《成人教育》
北大核心
2008年第10期61-62,共2页
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同愿景,转变校...
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同愿景,转变校长的领导方式以及创设学校生态场景。
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关键词
校本培训
专业学习共同体
价值
策略
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职称材料
英国威尔士中小学人格与社会教育的特点与启示
2
作者
徐秀晖
《基础教育参考》
2008年第12期38-41,共4页
人格与社会教育是威尔士中小学的基础课程,它具有三个特点.即全人发展的基本理念,多样化的实施途径、注重协调与合作的管理策略。作为一种“整体性”综合课程,威尔士中小学人格及社会教育给我国中小学综合课程改革以重要启示。
关键词
威尔士
中小学
人格与社会教育
综合课程
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职称材料
浅论学校组织学习中校长的角色
3
作者
李云
徐秀晖
《教育探索》
北大核心
2008年第9期7-8,共2页
在瞬息万变、竞争激烈的知识经济时代,组织学习是组织实现自我创新与持续发展的最佳手段。20世纪90年代以后,组织学习的理论与概念开始在学校组织情境中得以具体运用,并愈来愈受到教育界的重视。在学校组织学习过程中,校长作为学校的领...
在瞬息万变、竞争激烈的知识经济时代,组织学习是组织实现自我创新与持续发展的最佳手段。20世纪90年代以后,组织学习的理论与概念开始在学校组织情境中得以具体运用,并愈来愈受到教育界的重视。在学校组织学习过程中,校长作为学校的领导者、管理者与组织者,扮演着学校组织学习的设计者、推动者与引导者的角色。
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关键词
学校组织学习
校长
角色
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职称材料
校本培训中专业学习共同体的构建
4
作者
徐继军
孙殿鹏
徐秀晖
《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》
2008年第2期68-69,共2页
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校的变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同远景,转变...
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校的变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同远景,转变校长领导方式以及创设学校生态场景。
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关键词
校本培训
专业学习共同体
价值
策略
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职称材料
问题化翻转教学模式探究——基于翻转教学内涵的追溯及相关问题的探讨
5
作者
徐秀晖
《课程教学研究》
2018年第2期17-20,34,共5页
当前,国内学校的翻转课堂教学实践普遍关注教学流程的翻转,对翻转的内在原因及翻转后的教学过程缺乏深入研究,从而偏离了改善课堂教学的本意,并由此产生种种问题。在追溯翻转教学内涵的基础上,探讨翻转教学过程中需要解决的问题,尝试设...
当前,国内学校的翻转课堂教学实践普遍关注教学流程的翻转,对翻转的内在原因及翻转后的教学过程缺乏深入研究,从而偏离了改善课堂教学的本意,并由此产生种种问题。在追溯翻转教学内涵的基础上,探讨翻转教学过程中需要解决的问题,尝试设计一种问题化翻转教学模式,或许对教学实践有所助益。
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关键词
翻转课堂
翻转学习
教学模式
原文传递
题名
校本培训中专业学习共同体的构建
被引量:
6
1
作者
徐秀晖
机构
北京师范大学教育学院
出处
《成人教育》
北大核心
2008年第10期61-62,共2页
文摘
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同愿景,转变校长的领导方式以及创设学校生态场景。
关键词
校本培训
专业学习共同体
价值
策略
Keywords
school - based training
professional Learning Community
value
strategy
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
英国威尔士中小学人格与社会教育的特点与启示
2
作者
徐秀晖
机构
北京师范大学教育学院教育历史与文化研究所
出处
《基础教育参考》
2008年第12期38-41,共4页
文摘
人格与社会教育是威尔士中小学的基础课程,它具有三个特点.即全人发展的基本理念,多样化的实施途径、注重协调与合作的管理策略。作为一种“整体性”综合课程,威尔士中小学人格及社会教育给我国中小学综合课程改革以重要启示。
关键词
威尔士
中小学
人格与社会教育
综合课程
分类号
G639.561 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅论学校组织学习中校长的角色
3
作者
李云
徐秀晖
机构
北京师范大学教育学院
出处
《教育探索》
北大核心
2008年第9期7-8,共2页
文摘
在瞬息万变、竞争激烈的知识经济时代,组织学习是组织实现自我创新与持续发展的最佳手段。20世纪90年代以后,组织学习的理论与概念开始在学校组织情境中得以具体运用,并愈来愈受到教育界的重视。在学校组织学习过程中,校长作为学校的领导者、管理者与组织者,扮演着学校组织学习的设计者、推动者与引导者的角色。
关键词
学校组织学习
校长
角色
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
校本培训中专业学习共同体的构建
4
作者
徐继军
孙殿鹏
徐秀晖
机构
泰安市大津口乡中学
泰安市大津口乡教育办
北京师范大学教育学院
出处
《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》
2008年第2期68-69,共2页
文摘
专业学习共同体的理念源于学习型组织理论。校本培训中专业学习共同体的构建使校本培训超越了知识传授与技能培养,促进了教师的全面发展;超越了教师的个人发展,促进了学校的变革。在校本培训中构建专业学习共同体需要制定共同远景,转变校长领导方式以及创设学校生态场景。
关键词
校本培训
专业学习共同体
价值
策略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
问题化翻转教学模式探究——基于翻转教学内涵的追溯及相关问题的探讨
5
作者
徐秀晖
机构
中国海洋大学管理学院
出处
《课程教学研究》
2018年第2期17-20,34,共5页
文摘
当前,国内学校的翻转课堂教学实践普遍关注教学流程的翻转,对翻转的内在原因及翻转后的教学过程缺乏深入研究,从而偏离了改善课堂教学的本意,并由此产生种种问题。在追溯翻转教学内涵的基础上,探讨翻转教学过程中需要解决的问题,尝试设计一种问题化翻转教学模式,或许对教学实践有所助益。
关键词
翻转课堂
翻转学习
教学模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
校本培训中专业学习共同体的构建
徐秀晖
《成人教育》
北大核心
2008
6
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职称材料
2
英国威尔士中小学人格与社会教育的特点与启示
徐秀晖
《基础教育参考》
2008
0
下载PDF
职称材料
3
浅论学校组织学习中校长的角色
李云
徐秀晖
《教育探索》
北大核心
2008
0
下载PDF
职称材料
4
校本培训中专业学习共同体的构建
徐继军
孙殿鹏
徐秀晖
《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》
2008
0
下载PDF
职称材料
5
问题化翻转教学模式探究——基于翻转教学内涵的追溯及相关问题的探讨
徐秀晖
《课程教学研究》
2018
0
原文传递
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