环境保护设施运营组织服务评价技术要求国家标准研究

环境保护设施运营组织服务能力和质量的优劣直接关系到生态文明建设和环境质量改善目标的实现。本文论述了研制环境保护设施运营组织服务评价技术要求国家标准的意义,阐述了环境保护设施运营组织的分类及范围,环境保护设施运营组织评价技术要求,包括:评价原则、基本要求、评价指标要求、指标测试方法、计算方法、统计和评价分级等。通过国标的研制与实施,将有助于促进我国环境保护设施运营水平的整体提升。

长江经济带生态文明建设标准化现状、问题及对策研究

长江经济带生态文明建设是现阶段、新常态下推进中国经济持续、稳定增长的重大战略举措之一,生态文明标准化是国家生态文明建设的重要组成部分,是生态文明制度体系建设的技术支撑。通过系统梳理长江经济带生态文明建设标准化相关政策制度、国家标准、行业标准、地方标准及标准化实践的现状,对长江经济带生态文明建设标准化工作面临的主要问题进行了深入剖析,并提出了运用标准化手段助推长江经济带生态文明建设的若干对策建议,旨在为长江经济带沿线省市推进生态文明建设提供参考。

崇明县中学布点格局和教学质量关系调查

领导和教师素质偏低,实验设备寥寥无几,图书阅览资料严重不足,消息闭塞,缺乏经常的、有力的教学业务指导等等,是农村乡下属中学教学质量低下的主要原因.为此,必须调整布点格局,逐步并、撤下属中学,使中学分布相对集中,独立相处,互不依附.现在,许多农民并不愿把子女送到低质量的"家门口"中学,宁愿送到路较远的中心中学,形成了"转学风".可见,调整农村中学布点格局,不仅符合办学方向,而且顺乎民心.

初三学生历史知识的情况调查

为了客观地估价当前初三学生掌握初一、初二所学的历史知识情况,我们拟订了《初三学生历史知识抽样调查测验题》以及《初三学生抽样调查问题卷》在民本、三星、新建三所中学老师的配合下,对有关的初三学生进行了书面解题与问卷调查.1.数据表明:以60分作为及格线来统计,被抽样调查的初三学生对刚学过的中国历史基础知识巩固下来的、能达到和超过及格线的约三分之一.

综合程序教学法的实践与认识

1987年起,我们在崇明三所中学高一年级历史课中进行了综合程序教学法的实践。综合程程教学法是近几年教学园地中出现的一朵新花。它要求教师在课前把课本储存的信息,严格有序地编成小中步子程序作业,以供教学时学生自学讨论之用。如“美国独立战争的起因’一目设计的程序作业为: (小步子)1.1607～1733年英国在北美建立了多少个殖民地?殖民地经济怎么会发展起来的?具体表现怎样?2.美利坚民族是在什么条件下形成的?3.列举英国压制北美经济发展的三个方面。4.北美人民是怎样和英国殖民者进行斗争的? (中步子)美国独立战争爆发的原因是什么? 它的教学过程共包括七项活动:1.新课导言。激起学生对课文的学习内驱力和兴趣。2.展示作业。

激发学生的历史学习内驱力和兴趣

七十年代以来,一些心理学家、教育家认为,教学的着眼点应放在学生身上。与此相适应,人们研究历史教学法的重心,逐渐由研究教师如何教,转向研究学生如何学,这是具有战略意义的转变。研究学生如何学,首先碰到的问题,是如何调动学生学习历史的积极性。学习历史积极性的主要心理因素是学习动机和学习兴趣。学习动机是影响学生课堂学习的重要变量,是推动学习的内部动力。学习动机包括认知内驱力。