合理运用猜想 科学发展思维

思维是数学的灵魂。在教学中,以情境猜想为前提,激起学生思维火花;以"错缘"猜想为手段,训练学生思维的逻辑性与缜密性;以探究猜想为策略,拓展学生思维的灵活性。总之,合理地运用猜想,能有利于科学发展学生的思维。

导的魅力:数学课堂的价值追寻

导,即引导.《学记》中是这样描述的:"君子之教,喻也.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达.道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思.和、易以思,可谓善喻矣."其中的"喻"便是导引启发的意思.寥寥数语,对教学中引导启发的技巧以及作用效果概括得淋漓尽致,启发的魅力就在于以"自然和谐引导""有效而积极的激励""言简意赅的方法指引"等手段来促使课堂中师生关系融洽,使学生感到学习容易、乐于学习,并能独立思考.一、道而弗牵,创情境以至"和"

新课程下小学数学课堂教学的反思

课程理念是课程的灵魂.在新课程下的小学数学课堂教学中,教师应树立全新的教学理念,既要注重数学课程的学科性,又要注意情境创设的实效性;既要重视数学活动的体验性,又要体现教师指导的合理性.