运用现代教育技术优化教学过程的理论与实践

作者根据几十年教学实践中所遇到的矛盾、困扰 ,提出了课堂教学存在的问题 ,并进而探讨了如何运用现代教育技术优化教学过程、提高教学效率的问题。

论整体智能观下的教育教学改革

在以信息与智能为特征的21世纪,当今世界综合国力的竞争就是智力的竞争,人才的竞争、教育的竞争,改革与发展教育已成为国家的战略重点之一。文章主张充分发扬东方人特有的整体思维优势将系统科学特别是复杂性科学的方法引入到人类智能研究中来,以系统的眼光、整体视野对智能进行系统研究、整体开发,使教育能按照科学发展观的要求实现科学育人的目的。

关于动物脑与人脑的猜想及其与电脑的比较

当前,摆在我们面前的有两种脑:天然脑和人工脑。天然脑主要是指脊椎动物的脑,即动物脑和人脑。人工脑,目前就是电脑。它可分为按冯·诺依曼机制工作的计算机及正在兴起的模拟神经网络。 对于按冯·诺依曼方式工作的电脑(为叙述方便,以下凡未加说明的电脑一词均指这种电脑)目前正处在全盛时期。它已渗透到各个最先进的技术领域,成为现代化社会不可缺少的技术装备。由于这种电脑的成功,人们甚至编了不少神话般的赞歌。但是,人们也越来越多地看到,一些在小动物面前轻而易举的事,电脑却畏为难题,不仅要采用繁琐的步骤。

系统科学 思维科学 教育科学

本文从我国基础教育实际出发,主张充分发扬东方人特有的整体思维优势将系统科学、思维科学特别是复杂性科学引入到教育领域中来,以系统的眼光、整体视野对智能开发与人才培养进行系统研究,整体开发,全面培养,综合创新,使教育能按照科学发展观的要求实现科学育人的目的。

“教学信息实时反馈系统”的研制及应用

一、研制目的 教学对象是活的学习群体。学生的情况千差万别又千变万化,是一个复杂、多元的动态大系统。为了实现对这个系统的有效控制必须取得足够的信息量。现代控制论告诉我们:系统的优化是通过“反馈”来实现的。传统的察言观色、测验、考试等反馈手段可靠性较差,工作量较大且费时较多,致使教师无法深入、细致、及时地把握学生群体的学习情况。

教育改革背景下的智能工程论初探

文章基于教育实践长期存在的诸多矛盾困扰,提出应将系统科学、思维科学,特别是大成智慧引入到教育领域中来,以东方人特有的整体思维优势,以系统的眼光、整体视野对人类智能开发与人才培养进行系统研究、综合设计、同步改革,在多门学科的交叉点上创建一门开发智力、培养人才的交叉科学、综合科学甚至是前沿科学——智能工程,使教育由经验走向科学,为开创属于中国人自己的教育未来竭尽全力。并就智能工程的＂实践孕育＂、＂理论探索＂、＂技术开发＂、＂应用研究＂进行了全方位探索,提出了＂人类智能系统＂、＂SQ＂（系统商）概念;完成了＂教学信息实时反馈系统＂的研制与应用;创建了＂玩转科学＂项目的理论与实践研究。

重塑小学科学教育的价值观

小学科学教育长期被边缘化的严重事实,导致小学科学教育在师资、教材、教学资源等诸多方面存在不少问题。2017年版《义务教育小学科学课程标准》要求小学从一年级开始开设科学课,补上教育缺失的另一半。2022年6月,教育部发文,明确教师科学素养核心要求,开展系列教师科学素养提升专项行动,经过5年左右努力,培养造就一批高素质专业化中小学科学教师,普遍提升教师科学素养,为营造科学教育良好氛围、推动科学教育高质量发展奠定基础。

教学信息初探

现代科学发展的一个显著特点是:应用一门或几门科学的研究方法去研究另一门科学的对象,使得不同学科的科学方法和对象有机地结合起来。科学方法的这种移植与渗透,在现代科学研究中具有决定性的意义。它不仅给科学带来了重大突破,同时也加强了科学由分化向综合的整体化趋势。当今,如何充分运用现代科学的最新成就,特别是应用信息论,系统论、控制论的方法来剖析我们的教学过程,将有助于对教学过程的本质理解;有助于揭示教学过程的客观机理;有助于用客观的、确切的科学标准代替主观的、

智力工程初探

一现代科学技术的迅速发展带来生产力的突飞猛进,预示着人类正在由工业社会向信息社会过渡。在当今世界,获取、处理、积累和利用信息已经成为改造客观世界的必要过程。智力资源的开发、利用的意义和价值已被提到了历史上空前未有的高度。社会对科学、知识和人才的渴求比任何时候都更为深切,“新的技术革命”在某种意义上讲,就是智力革命、教育革命。在人类对自然的长期斗争中,物质生产和能量生产已经成效卓著,但人类的智力生产却历来都是分散、孤立甚至近乎神秘地自发进行着。尽管人类创造了科学,但科学至今未能解释人类创造科学的机制;智力资源至今还是一个“自在之物”。故此。

现代科技与教学反馈研究

在学校工作中一个司空见惯的现象是:每当一次测验考试之后教师就会恍然大悟,原以为自己已经教过多遍、学生完全应该掌握的内容,实际上学生却并未懂得。在课堂上,学生甚至可以完全不听,而我们的教师却还可以照样滔滔不绝地讲个不停……这些事实深刻反映了我们教学检测工具较差,教学工作的可靠性不高、效率较低。

我在美国看教育

开放务实的工作作风、以人为本的教育观,这正是作者眼中的美国教育的魅力所在.但人人都关注教育的社会氛围也正是产生这种魅力的土壤.

运用现代教育技术优化教学过程的认识与实践

一、课堂之谜在教学实践中,我们可以观察到千百次重复出现的一个司空见惯的现象:每当一次测验、考试之后,教师就会恍然大悟,即原以为自己已经教过多遍学生本该掌握的内容,实际上不少学生却并未懂得,致使广大教师陷入了普遍的困扰之中,几成“课堂之谜”。由于激烈的升学竞争重压使教师很少有可能冷静、深入地思考产生这些问题的原因及其解决办法。因而不得不求助于“题海战术”“大运动量”

小学语文作文讲评课的教学思考

作文是小学语文教学的一个关键内容。在教学过程中,教师的讲评发挥着重要的作用,教师一定要认真对待讲评,通过讲评来有效地帮助学生提升作文成绩。本文分析了几种在小学语文作文讲评课中可以采取的方法,希望能够对当前的语文作文教学有所帮助。

一次物理教改试验

一 改革的出发点 当前中小学较为普遍地存在着学生负担过重、能力偏低的现象。为此,如何立足改革,从教学实践中探索教学规律,改进教学方法,提高教学效率,在系统传授知识的同时,发展学生的智力、培养学生的能力,是一个值得研究的课题。1982年2月,我们选择了江西师院附中高二(3)班为试点,以《电磁振荡与电磁波》一章为试验教材,改编教材内容,设计教学实验。

大成智慧与教育创新

我确实是怀着无限崇敬的感情走进这座神圣的学术殿堂,会上有个别专家的发言让我听到教育的声音。我想请专家学者们关注孩子,关注未来,关注根的教育。我也想借这个殿堂来讲述30多年前中国的航天之父、我们的人民科学家钱学森跟我这样一个名不见经传的小教员连续十年通信的故事。这是一段沉甸甸的、分量十足的学术情谊。

教学信息初探

当今,如何充分运用现代科学的最新成就,特别是应用信息论、系统论、控制论的方法来剖析我们的教学过程,将有助于对教学过程的本质理解;有助于揭示教学过程的客观机理;有助于用客观的、确切的科学标准代替主观的、笼统的经验标准,使教学由经验走向科学。这是实现减轻师生负担、提高教学质量的重要途径。本文试就这方面作一点初步的探索。教学过程是一个信息传输过程信息是物质普遍联系的属性,是主体与客体交互作用的媒介。认识过程首先是获取信息,对信息进行处理。

关于动物脑与人脑的猜想及其与电脑的比较

高等动物大脑和人类大脑,至少有以下相似功能:(1)接受来自感官的各种外来信息;(2)进行信息的非逻辑加工;(3)贮存外来的经过加工的信息;(4)能处于睡眠、觉醒和定向注意的状态;(5)情感性的行为反应控制。人类大脑的功能显然比动物复杂得多,主要表现在:(1)具有对信息进行筛选和回忆、巩固的记忆功能;(2)在非逻辑加工方面,具有复杂的回忆、联想、想象等功能;(3)