新课程该怎么“讲”？

随着新一轮基础教育改革浪潮的兴起，“一切为了学生的发展”成为新课程改革的最高宗旨和核心理念，新课标提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”的历史三维课程目标。要顺利实施历史新课程改革，实现历史新课标，这就对我们走在教学一线的历史教师提出了严峻的考验。在今年我市召开的教育工作会议上，主管教育教学的领导在讲话中强调：在新课程改革背景下的课堂教学，教师必须少讲精讲，每堂课至多讲10—15分钟，要把时间留给学生来“自主探究学习”，不要过多占用学生的的时间。那么，“讲”，作为传统课堂教学的必要手段，在新课改背景下是否还具有积极的意义？新课程改革是否要革“讲”的命？话“讲”多了就是反新课改的吗？新课改条件下我们到底该怎么“讲”？“讲”什么？

浅析高中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

为了提升教学的质量，应该先培养学生的学习兴趣。教师应该先转变教学观念，营造质疑的学习环境，将学生的质疑以及好问的思维打开，然后将学生积极的引到历史学习中。为了激发学生的学习兴趣，本文从学习氛围、影音演示、探究学习模式、情境创设、专题讨论研究以及实践拓展延伸方面进行探讨。