《幼儿深度学习评价量表》的编制与检验

近年来,学前教育领域开始不断探索幼儿的深度学习,亟须编制专门的、可操作性高的《幼儿深度学习评价量表》。本研究结合深度学习的特点和幼儿的行为特征,基于对成都市D幼儿园某大班共35名幼儿在活动中深度学习行为表现的观察和访谈,编制了《幼儿深度学习评价量表》,包括6项一级指标和18项二级行为表现水平。量表的Cronbach’s Alpha系数为0.937,Kendall协同系数为0.940,KMO值为0.851,Bartlett球形检验的p值为0.000,旋转后累积方差贡献率为100%,均符合统计学要求,具有良好的信效度,可作为幼儿深度学习的评价工具。

关于幼儿信息素养的国内研究综述

我国关于幼儿信息素养的研究探讨了信息素养的内涵和结构、信息素养的培养方式两个焦点问题。尽管成果不少,但是对幼儿信息素养现实状况的研究不多,以实验研究或行动研究对培养方案进行有效性验证的研究更是少之又少。以后的研究要想寻求突破,必须聚焦幼儿,加强评估工具的研发,并通过实证研究的广泛运用来确立有效的、可操作的幼儿信息素养培养体系。