信息化视阈下教与学融合路径探索

信息化的迅猛发展对高等教育教学产生了巨大的影响,教与学相融的教学方式为提升教学质量提供了新的思路与方法。从学生的视角出发,通过对湖北省某高校的学情调查问卷进行剖析,全面、深入地了解当前学生在信息化背景下对教与学的认知、评价及需求,并提出教与学融合的六大路径。

要素主义教育思想研析及启示

要素主义作为当代欧美教育界最重要的教育思想，在美国基础教育改革中占据着重要的地位，它表现出来的一种捍卫传统教育的立场十分吻合我国教育现状，并对维护社会稳定有着积极的指导意义。本文旨在通过对要素主义教育思想产生及发展三阶段的系统分析，研究其发展的历程，系统阐述要素主义的教育目的观、课程观、教学观、英才教育观，深入挖掘要素主义基于哲学基础上呈现出的思想特点，为我国教育思想体系的构建提供经验和借鉴依据，以期推动我国教育改革的实践活动。

信息化背景下高校教师教学能力提升策略研究

信息化背景下提升高校教师教学能力是高校应对时代挑战的应然选择,是提升高等教育质量的根本保证,也是教师实现自身专业发展的主体诉求。研究选取湖北省某高校教师为调查对象,考察在信息化时代下教师对在线课程的认知、意愿态度和行为能力的现状,提出高校需整体规划设计,依托教师教学发展中心,实行有效激励及科教融合的策略,以促使教师尽快完成信息化时代下角色迁移、提升其专业化发展能力、增强创新动力、促进反思行为,从而实现教师教学能力内涵式发展。

新型农业技术推广的现状与对策研究——基于对湖北省W地区的实地调研

农业技术推广是当前我国现代农业产业技术体系研究的核心问题之一,探索、总结、推广、完善出适合我国国情的农技推广管理体制、运行机制及服务模式对现代农业发展具有重要意义。在对湖北省W地区的实地调研基础上,通过阐述新型农业技术推广的发展现状、存在问题,深入剖析了问题的成因,并提出了相应的对策建议。

课程视角下美国大学与社会关系探讨

从美国课程的历史演变上看,美国大学与社会的关系可以分为相对独立发展关系、融合发展关系、伴生发展关系和先导引领关系。通过这些阶段性的特征,可以看出美国课程的社会服务职能呈现不断增强、引领社会的趋势,通过探讨美国大学与社会关系的演变,以期对我国的高等教育改革提供启示和经验。