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如何让初三学生积累并运用作文材料
1
作者
徐绍喜
《中国教育技术装备》
2010年第31期126-126,共1页
随着教育改革的深入开展,中考作文的限制越来越少,“自选角度”“自选文体”“自拟题目”,这些人性化的要求越来越体现出教育以人为本的理念,让学生在更广阔的舞台上施展自己的才能。但这一善意的出发点好像并没有给学生带来更大实...
随着教育改革的深入开展,中考作文的限制越来越少,“自选角度”“自选文体”“自拟题目”,这些人性化的要求越来越体现出教育以人为本的理念,让学生在更广阔的舞台上施展自己的才能。但这一善意的出发点好像并没有给学生带来更大实惠。笔者通过教学实践观察,学生上作文课依然眉头紧锁,
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关键词
学生
材料
积累
初三
教育改革
以人为本
人性化
实践观
下载PDF
职称材料
题名
如何让初三学生积累并运用作文材料
1
作者
徐绍喜
机构
河北省迁安市野鸡坨中学
出处
《中国教育技术装备》
2010年第31期126-126,共1页
文摘
随着教育改革的深入开展,中考作文的限制越来越少,“自选角度”“自选文体”“自拟题目”,这些人性化的要求越来越体现出教育以人为本的理念,让学生在更广阔的舞台上施展自己的才能。但这一善意的出发点好像并没有给学生带来更大实惠。笔者通过教学实践观察,学生上作文课依然眉头紧锁,
关键词
学生
材料
积累
初三
教育改革
以人为本
人性化
实践观
分类号
TB301 [一般工业技术—材料科学与工程]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
如何让初三学生积累并运用作文材料
徐绍喜
《中国教育技术装备》
2010
0
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